快樂教學法在高中語文課堂教學中的運用

馬元忠

摘要：隨著教育水平的不斷進步與發展，如何提升高中語文課堂教學效率是當前教育發展形式下面臨的突出性問題，快樂教學法作為一種新型教學模式得到了廣泛應用。快樂教學法使得學生在語文課堂中保持一個輕松的心情去學習知識，能夠增強師生之間的交流與互動，感情得到進一步升溫，學生才能自愿地接受教育，快樂地投入到學習氛圍中去，從整體上提升高中語文課堂教學效率。本文主要介紹了快樂教學法在高中語文課堂教學中的必備條件，以及對快樂教學法的具體方式策略和發展的重要性進行了觀點闡述。

關鍵詞：快樂教學法；高中語文；課堂教學；必備條件；方式策略

一、快樂教學法在高中語文課堂教學中的必備條件

快樂教學法是提升高中語文課堂教學質量的關鍵因素，也離不開師生之間的默契配合。高中語文知識點比較難以理解，在良好的教學環境中需要投入更多的時間和精力去深入研究。快樂教學法在語文教學中的必備條件有以下幾點說明：

1、營造快樂的課堂氛圍。建立快樂教學法的基礎是能夠保持師生之間和諧融洽的氛圍。教師在語文課堂教學中也要有足夠的耐心，引導學生融入到學習環境中來，讓學生在整個課堂能夠保持一個輕松愉悅的心態，否則很難達到快樂教學法的教學目的。經過調查顯示，師生關系在教育教學的發展中具有重要作用，影響著高中語文教學質量的發展，對學生未來的發展也帶了正能量。

2、激發學生學習興趣。快樂教學法能夠激發學生對語文的學習興趣，要想讓教學課堂變得生動形象，教師需要提前完善教學方案和教學目標，以快樂教學法為中心要點，使學生更自覺的投入到學習中去，創設一個快樂的學習場景，大家在互動交流的過程中提升了語文學習能力，也培養了學生團結協作的能力，而不是沒有目標的隨意使用教學模式，很難抓住學生的興趣點，阻礙了高中語文課堂教學的發展進度。

3、多鼓勵開導學生。采用快樂教學法的模式進行教學，需要老師多開導鼓勵學生，帶給他們學習語文的自信心，緩解學習帶來的壓力。老師多關心鼓勵學生是拉進師生距離的有效方法之一，跟學生像朋友一樣去相處，能夠讓整節課堂變得生動有趣。總體來說，老師是高中語文教學中的主體，運用快樂的教學模式能夠充分帶動學生的主觀能動性，在積累知識的過程中，有利于提升學生的綜合素養。

二、快樂教學法在高中語文教學中的具體實施策略

1、快樂教學法的具體運用要激發學生學習語文的熱情。教師在語文課堂教學中要正確引導學生融入到語文教學中來，完善自身的不足之處，不斷進行知識點積累總結。教師適當的運用快樂教學法多關心學生，能夠讓學生真切感受到來自老師的關懷，更積極的投入到學習中去。高中生課業比較繁重，很難提升學習興趣，一般都是被動型學習或者只是單純的為了應付考試，在學習中養成了比較懶散的壞習慣，老師需要更耐心地引導學生，激發學生對語文課程學習的熱情，使得學生能夠端正學習態度，快樂的融入到學習氛圍中去，對其他學科的學習也是十分有益的，能夠鍛煉學生的綜合語言運用能力，語文成績也能夠得到明顯提升。

2、快樂教學法要形成課堂教學良好互動。學生在高中語文學習階段課前準備不夠充足，對聽課能力都帶來了一定影響，教師在語文教學之前要合理制定教學方案，抓住快樂教學法的核心要點，找到適合師生互動的具體方法，有利于增強學生的記憶水平。教師在課堂中快樂教學學生在課堂中快樂學習增加了彼此之間的默契程度，能夠讓學生全身心的投入到語文主題學習中去。在學習語文專題模塊時，可以將學生分成若干個小組，根據文章的思想情境，讓同學們進行小情景設置和表演，經過投票表決出最優秀的一組。快樂教學法能夠鍛煉學生領略問題的能力水平，找到解決問題的根源，教師要發揮出快樂教學法的突出作用，適當的指導學生不完善的地方，讓學生及時完善改正，從整體上提升學習效果。

三、采用多樣化快樂教學法的重要性

快樂教學法具有的多樣性的發展特點，老師應該根據語文教學的不同模塊進行快樂教學多樣化模式的選擇。高中語文知識專業性比較強，設計內容比較全面，學生在整個學習過程中會比較比較枯燥乏味，找不到學習的興趣點，因此，采用多樣化的快樂教學方法能夠緩解學生緊張枯燥的氛圍，學生過程變得比較放松。老師在語文課堂教學中也可以適當的運用多媒體軟件進行課題框架展示，讓語文教學更富有生機活力。也可以適當采用情景教學模式讓同學們以情景表演的形式突出文章的中心主題，老師可以學生表演的過程中對存在的不足之處提出改善措施，有利于提升學生的思維創新能力，對學生起到了一種激勵引導的運用，保障高中語文課堂教學質量，根據不同的語文專題模塊進行快樂教學法的多樣性選擇，能夠從本質上解決學生的重點難點問題，打開他們理解問題的思緒，給學生帶來學習的動力。

四、結語

通過對以上論點的分析可以發現，快樂教育法是提升素質教育的重要方式，有利于帶動學生學習的積極性和主動性，在高中語文教學發展的同時對高中語文教師也提出了更高的要求，通過快樂教學法應用要求教師不斷加強自身的教學水平和科學文化素質，耐心的教導每一位學生，在操作實踐中培養學生的語言表達能力和思維研究能力，在高中語文學習過程中保持一個良好的學習態度，適當調節好自己的心情，促進高中語文教學水平的全面發展。

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