區角游戲中低結構材料的投放

呂靜芳

摘 要：所謂低結構材料，即沒有明確目標、沒有固定玩法的材料，如紙箱、木板、易拉罐、紙盒、碎布、茶葉盒等，它是幼兒區角游戲活動中最熱門的一種材料。在區角游戲活動中，低結構材料的投放是一項重要且復雜的工程，它關系到幼兒是否有參與游戲的興趣與動力，關系到不同幼兒的不同發展需求能否得到滿足，關系到區角游戲活動是否能順利開展，所以作為一名幼兒教育工作者，要十分注重區角游戲中低結構材料的投放，并將此作為一個重點研究與探索的話題。

關鍵詞：區角游戲；低結構材料；投放；主題；層次性；色彩鮮艷；安全衛生

在區角游戲活動中，低結構材料的投放，是一項重要且復雜的工程，它關系到幼兒是否有參與游戲的興趣與動力，關系到不同幼兒的不同發展需求能否得到滿足，關系到區角游戲活動是否能順利開展，所以，作為一名幼兒教育工作者，我們要十分注重區角游戲中低結構材料的投放。那么，我們在區角游戲活動中該如何對低結構材料做到科學、合理的投放呢？下面，筆者就結合自身經驗，對此問題闡述幾點個人看法。

一、低結構材料的投放應做到與游戲主題相結合，使其具有針對性和目的性

區角游戲一般都是以主題活動為主要形式，一個主題可以涉及多個領域，如科學、語言、藝術、科學等，區角游戲與主題活動是相輔相成的關系。在特定主題目標的引導下，教師可以有目的性、針對性地引導幼兒開展一系列活動。鑒于此，作為幼兒教師，我們在進行低結構材料的投放時，應該認真考慮材料與主題活動之間的關系，使其與游戲主題相結合，做到有的放矢，如此，我們所投放的低結構材料才能真正發揮出它們的作用和價值。

比如，在美工區中，我提出了“環保服裝表演會”的游戲主題，并給幼兒投放了各種可以制作“衣服”的低結構材料，如紙張、硬片、塑料片、塑料袋、碎布、毛線、撲克牌等等，要求幼兒盡情發揮自己的創意，DIY出各種各樣的環保服裝和裝飾品，制作完畢后，要求幼兒進行服裝表演，向大家充分展示自己制作的服裝。幼兒們都不負所望，用我所提供的低結構材料制作出了各種富有創意的服裝，如有的用廢棄的報紙制作出了漂亮的環保裙子，有的用硬片、塑料片制作出了環保裝飾物，有的用黑色塑料袋制作出了馬甲，有的用撲克牌、毛線、碎布等制作出了成型衣物……總之，在投放低結構材料時通過與游戲主題相結合，使所投放每一件低結構材料都發揮了自身的用途，減少了材料沒有用處、浪費材料情況的發生，使每種材料都發揮出了自身的最大價值與作用。

二、低結構材料的投放應做到富有層次性，滿足各個層次幼兒的游戲需求

不同的幼兒在心理、動作、學習等方面存在差異，如果我們在區角游戲中投放低結構材料時忽視幼兒之間所存在的差異，那么就無法做到滿足所有幼兒的游戲需求，不能促進全體幼兒的成長發展。所以，作為幼兒教師，我們在投放低結構材料時，應該考慮到幼兒之間所存在的差異，依據不同幼兒的不同心智水平和發展程度，來對材料進行投放，做到富有層次的投放，從而滿足每個層次幼兒的游戲需求，讓每位幼兒都能在區角游戲中找到適合自己能力的低結構材料。

比如，在益智區組織幼兒玩“迷宮大闖關”的游戲時，我就依據不同幼兒的能力水平，為他們投放了不同的低結構材料，認知水平較低的幼兒，為他們提供的低結構材料是硬紙盒、積木、玻璃珠等，認知水平較高的幼兒，投放的低結構材料除了硬紙盒、積木、玻璃珠，還有各種各樣的貼紙，如數字、小朋友、花草、小動物等等，使游戲增加難度。這樣，所有低結構材料的投放都接近每位幼兒的最近發展區，能夠滿足各個層次幼兒的游戲需求。

三、低結構材料的投放應該做到色彩鮮艷，注意安全衛生

在區角游戲中投放低結構材料時，應該做到盡量投放色彩鮮艷的材料，如此才能對幼兒的各種感官產生直接的刺激作用，能夠激起幼兒參與區角游戲的興趣和熱情，使幼兒積極主動地使用各種低結構材料。

另外，低結構材料在很大程度上接近原始材料，為了使幼兒的身體健康得到保障，我們必須特別注意材料的安全與衛生，如在對低結構材料進行選擇時，要選擇無毒、無味，對幼兒的身體健康起不到傷害作用的原料，并且做到對低結構材料的經常性檢查，將其中受到破損的材料挑選出來并淘汰，從而防止幼兒在游戲過程中受到傷害，另外，要定期對低結構材料進行清洗、消毒，確保它們的安全和衛生。

綜上所述，低結構材料是區角游戲活動中最基本的一種材料，這種材料的投放是一項重要且復雜的工程，它關系到幼兒是否有參與游戲的興趣與動力，關系到不同幼兒的不同發展需求能否得到滿足，關系到區角游戲活動是否能順利開展。作為幼兒教師，我們要做到低結構材料的投放與幼兒的興趣愛好、認知水平、學習能力等相結合，使其具有科學性和合理性，讓區角游戲活動中的重要載體——低結構材料發揮出它應有的價值和作用，并激發出幼兒的游戲興趣，促使幼兒在區角游戲活動中通過使用適宜合理的低結構材料，獲得學習與認知上的進步與發展。

參考文獻：

[1]陳莉.游戲中低結構材料的有效投放[J].考試周刊，2014（12）.

[2]王翠萍.指向幼兒審美經驗發展的美工區材料投放與指導研究[D].南京師范大學，2014.

編輯 薄躍華