高校舞蹈教育與素質教育的結合思考

李璐

【摘 要】在注重發展高素質人才的時代，舞蹈教育肩負著育人作用，不僅能陶冶學生的情操，提高其綜合素質，還具有正面的引導作用，促進學生向高素質人才發展。因此，本文就高校舞蹈教育與素質教育相結合對提升學生自身素質方面進行深入思考，以期為高校大學生舞蹈教育提供參考。

【關鍵詞】高校；舞蹈教育；素質教育；結合

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0232-01

舞蹈對提升大學生情操、培養高素質文化涵養、推動素質教育有著深層的意義，通過舞蹈的滋養，個人的身心、情感在舞蹈中獲得釋放和熏陶。[1]目前，在高等素質教育影響下，素質教育不僅結合了全新的教學理念，還能夠拓展教學空間，從而使舞蹈教育與素質教育有機結合。

一、舞蹈教育與素質教育相結合的重要性

舞蹈是一門獨立的藝術，體現高校素質教育的重要學科，在促使大學生自身素質全方位發展的同時，亦引導著大學生的精神領域。[2]舞蹈教育與素質教育相結合，對提升高校學生整體綜合素質具有重要作用。

（一）德，精神領域的提升。藝術的感染力是無窮的，在培養道德情操和樹立高尚品德上，舞蹈利用獨特的情感影響著人們的精神世界，舞蹈教學實際就是讓大學生對生活有客觀體驗。舞蹈教育不僅可以培養學生的團隊精神，磨練其意志力，還能夠增強他們的合作意識，培養良好的精神品質。

（二）智，創造領域的提升。在舞蹈藝術教學上，大學生除了要提高自身專業技能外，還要對自身潛能進行充分挖掘，通過在舞蹈領域下的思維創造，智力得到進一步發展。大學生舞蹈藝術創造，需要豐富的想象力，而舞蹈又是依靠肢體語言塑造藝術形象，融合了個人的思想感情，離不開日常細微的觀察與領悟。通過學生在表演、訓練過程中不斷提高自身的創造力，發散個人想象思維、聯想思維，將思維情感融入舞蹈，不僅得到全方位的塑造與鍛煉，而且增強舞蹈感受力，在創新方面有著無法替代的作用。

（三）體，形態方面的提升。舞蹈教學注重肢體訓練，包括學生的力量速度、耐力平衡、自控協調等，是以提高學生自身靈活度、柔韌感為目的。好的舞蹈作品離不開舞者優美的形體表現，舞蹈教學在形體訓練上有助于促進學生身心的健康發展，不僅能保持良好體形，塑造優美姿態，還能夠增強身體素質。

（四）美，藝術領域的提升。舞蹈教育的價值主要表現在塑造學生正確的美學鑒賞能力上，培養大學生擁有美的創造能力，對于生活中的美用舞蹈的形式進行展示，與生活統一結合。舞蹈藝術蘊含著豐富的文化內涵，集精神領域、形態語言、哲學、美學思想和人文思想為一體。通過舞蹈的熏陶，一方面提升自身的氣質、形體、舉止言談；另一方面充實的內心情感借助舞蹈得以充分展現。

二、舞蹈教育與素質教育相結合的有效手段

（一）豐富舞蹈課堂教學，提升學生藝術氣息。通過豐富的舞蹈教學，擴展大學生藝術領域，引導學生接觸不同的舞蹈類型，提高學生藝術氣息，在素質培養上得到進一步升華。如我國舞蹈種類中，以舞蹈特征劃分為專業舞蹈、國際標準交誼舞、時尚舞蹈等，又以舞蹈的表現形式劃分為獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、舞劇等。以民族舞《雀之靈》為例，表演者用充滿獨特韻味的肢體語言為觀眾帶來視覺上的震撼，用舞蹈特有的語言詮釋心中情感，凈化觀眾心靈。而古典舞《飛天》的舞蹈表現則是運用“長綢舞”，在綢帶飛揚下表現出的舞蹈意境直達觀眾的精神世界。因此，通過對不同舞種的學習，能不斷激發學生對藝術創造的追求。

（二）提升素質教育層次，豐富舞蹈藝術內涵。隨著素質教育的發展，全面提高學生綜合素質已逐漸成為教學領域的最終目的，要提升學生舞蹈藝術修為，首先以提升學生素質的全方位發展為主。在舞蹈教學中，欣賞教學能夠直接培養學生的審美能力，通過欣賞不同作品積累審美經驗，豐富舞蹈藝術內涵。[3]如《挽扇仕女》，舞者用細膩的肢體語言展示行走時輕盈的步態，動作舞動時的含蓄和面容上的平和穩靜，塑造了清代時期大家閨秀的形象。又如紀律觀念嚴格的群舞，要求團隊之間必須互助、友愛、團結，才能夠給觀眾呈現整齊劃一的舞蹈作品。因此，舞蹈不僅能表現舞者內在的情感，還能傳承文化，素質教育必須滲透到舞蹈教育中才能創造出充滿內涵的作品。

三、結語

綜上所述，高校舞蹈教育的最終目的是提升大學生的綜合素質，進一步提高學生的文化素養，提升舞蹈藝術水平，對學生德、智、體、美方面的發展起到正確的引導作用。舞蹈是人類的肢體語言，是一項美好的藝術行為，不僅有著陶冶情操的作用，還對培養團隊精神有著重要意義，在增強身心健康方面也有著重要的作用。

參考文獻：

[1]李曼，孫達.淺析高校舞蹈教育對大學生素質教育的推動作用[J].當代教育實踐與教學研究，2016，（7）：11-13.

[2]余曉夕.淺談舞蹈素質教育在高校藝術教育中的重要性[J].課程教育研究，2015，（36）：218-218.

[3]張玨璇.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探討[J].經濟管理：全文版，2016，（7）：00061-00061.