教師應(yīng)成為學(xué)生的偶像

張杰

摘 要：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”漢代的揚(yáng)雄說(shuō)：“師者，人之模范也。”現(xiàn)代教育需要教師成為學(xué)生效仿的偶像，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程需要建立心中模仿學(xué)習(xí)的偶像。教師的形象、性格、素質(zhì)、修養(yǎng)、胸懷等，能否成為學(xué)生的效仿對(duì)象，不但決定教育的成敗，還影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)，以何種心態(tài)面對(duì)他人和社會(huì)，成為怎樣的人，對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；偶像；價(jià)值觀；尊重理解；賞識(shí)信任；幫助引導(dǎo)

每個(gè)人都有自己心目中的“偶像”，尤以現(xiàn)代學(xué)生為甚，青少年學(xué)生大多為“追星族”。他們以自己的偶像為參考，信其言、效其行，并且無(wú)節(jié)制地、全心全意地追隨、效仿心目中的“光輝形象”。由此，我認(rèn)為：我們的教育工作者，需要認(rèn)真反思自己的工作。如果我們教師能成為學(xué)生心目中的偶像，那么，我們的教育教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的成效，學(xué)生自然會(huì)信其言并效其行，“為人師表”就是學(xué)生的榜樣和追求。

教師要成為學(xué)生效仿的楷模，需要在學(xué)識(shí)、品德、興趣愛(ài)好等方面不斷更新完善，緊跟時(shí)代的腳步，形成令人崇拜和模仿的人格魅力，成為學(xué)生情感的偶像，使學(xué)生受到積極向上的影響和感染。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，啟蒙老師的一言一行都會(huì)成為他們的榜樣。教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)是基礎(chǔ)，形成自己特有的人格魅力是關(guān)鍵，因?yàn)槿烁竦牧α渴蔷唧w、形象、生動(dòng)的富有感染力的，它體現(xiàn)在教師身上，能使學(xué)生感受到親和力、凝聚力，這是教師在日常教育教學(xué)中應(yīng)該充分利用的十分寶貴的隱形資源。要成為合格的優(yōu)秀教師，我認(rèn)為具體要從以下五個(gè)方面進(jìn)行：

一、教師要一專多能、興趣廣泛，成為學(xué)生閱讀的百科全書(shū)

我們不但在教學(xué)中傳道、授業(yè)、解惑，還要在生活中能力超群，努力鉆研、及時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)。這樣在教學(xué)中就會(huì)游刃有余，將抽象變具體、將乏味變鮮活、將模糊變清晰、將無(wú)聲變有聲、將靜止變運(yùn)動(dòng)、將無(wú)色變有色、將遙遠(yuǎn)變眼前、將微小變宏大、將理想變行動(dòng)。從教師身上，學(xué)生感受到的是正面的、積極的影響，使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，繼承革命先輩傳統(tǒng)，建立“長(zhǎng)大了我就成為你”的目標(biāo)，從而使他們受益終身。

二、教師應(yīng)執(zhí)著追求、永不服輸，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

在教育教學(xué)中一點(diǎn)一滴地貫穿主題思想，讓學(xué)生明白：人可以偉大，也可以貧窮，但不可以沒(méi)有理想和追求，樹(shù)立鴻鵠之志是時(shí)代賦予我們的使命。樹(shù)立“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”遠(yuǎn)大理想，明確時(shí)代賦予我們的使命和理想。使命是發(fā)展改革的一種責(zé)任，理想是人生的一種追求，追求就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它使人堅(jiān)強(qiáng)、讓人勇敢，成就自我的忘我精神，從而激發(fā)他們的巨大潛能。作為教師應(yīng)該始終在學(xué)生面前展現(xiàn)出執(zhí)著追求、永不服輸?shù)木駳赓|(zhì)，促使他們勇敢地追求自己的夢(mèng)想，在挫折和困難面前成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

三、教師要尊重理解、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，成為學(xué)生的保護(hù)天使

要知道：不優(yōu)者不能懷遠(yuǎn)，理想不高者難成事。教師最基本的要求是：心要善、身要正、表要端、言要謹(jǐn)、業(yè)必精、行必果，遵循“一切為了孩子，為了孩子一切”。在平等的基礎(chǔ)上善待學(xué)生、尊重學(xué)生、一視同仁。對(duì)待那些學(xué)習(xí)上有困難，行為上有偏激，條件不好而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，更應(yīng)該尊重愛(ài)護(hù)、時(shí)時(shí)關(guān)心，讓他們感受到教師如同親人般的寬容和慈愛(ài)，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為不能采取訓(xùn)斥、體罰、冷落、挖苦，甚至放棄教育的方法，偏離以人為本，尊重人、提升人的生命價(jià)值的科學(xué)發(fā)展觀的教育軌道。

四、教師應(yīng)賞識(shí)信任、給予自信，成為學(xué)生的精神支柱

要相信每一位教師都是“伯樂(lè)”，每一個(gè)學(xué)生都是“千里馬”，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心。統(tǒng)帥之信心，是揮師之智慧；士兵之信心，是戰(zhàn)斗之勇氣；學(xué)者之信心，是著述之思想；教師之信心，是育人之根本；學(xué)生之信心，是成功之道路。教師的賞識(shí)，能讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)，能為學(xué)生的成功不斷加油。教師用心尋找、贊賞、積極評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給他們成長(zhǎng)成材的動(dòng)力。

五、教師要引導(dǎo)幫助、不斷激勵(lì)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯

我們肩負(fù)的歷史使命要求在教育教學(xué)的實(shí)踐中，嘗試新的教學(xué)模式，如“翻轉(zhuǎn)課堂”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，時(shí)時(shí)指導(dǎo)和參與討論，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確地思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)探究解決問(wèn)題的方法；像朋友一樣與學(xué)生相處，相互尊重、相互促進(jìn)，幫助學(xué)生在探索中享受學(xué)習(xí)和提升的快樂(lè)，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)更大的成就。這就需要一個(gè)可以信賴而堅(jiān)實(shí)的上升階梯，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用和任務(wù)就是幫助引導(dǎo)，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指引導(dǎo)和促進(jìn)者，使他們能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行正確客觀的自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我修正、調(diào)整、提高，形成科學(xué)正確的價(jià)值觀和人生觀，激勵(lì)他們大膽前行，勇于探索，邁向更高的目標(biāo)。

綜上所述，我們的教師只有不斷地提高自身修養(yǎng)，抓住教育教學(xué)的根本目標(biāo)，建設(shè)社會(huì)主義的接班人，樹(shù)立學(xué)生的核心價(jià)值觀。潛心研究學(xué)生的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)提升自我，成為學(xué)生的偶像和追隨目標(biāo)。我們的教育教學(xué)工作局面將會(huì)更加光輝燦爛，這也是我們作為人民教師所追求的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王殿富，張志蘭.找準(zhǔn)切入點(diǎn)提高中小學(xué)責(zé)任教育實(shí)效[J].吉林教育，2008（6）.

編輯 魯翠紅