幼兒安全教育的家園合作研究

許彩華

摘 要：幼兒作為一個(gè)家庭的希望，生命的另一種傳承，每一位家長(zhǎng)都希望孩子平平安安地度過(guò)一生，這就要求幼兒園要更加注重安全與安全教育。而如何在新形勢(shì)下開(kāi)展好幼兒安全教育成為了當(dāng)下教育界的重點(diǎn)話題，從以幼兒安全教育現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及家園合作理念提出改進(jìn)幼兒安全教育家園合作存在問(wèn)題的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒安全；家園合作；對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越重視家庭教育資源，家園共育成為幼兒教育的必然趨勢(shì)。可以說(shuō)幼兒的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)安全教育，更離不開(kāi)家園的合作。在安全教育越來(lái)越受重視、家園合作越來(lái)越受歡迎的今天，家園合作對(duì)幼兒安全教育有著重要的意義。因此，教師和家長(zhǎng)要盡可能地完善幼兒早期安全意識(shí)，利用一切資源為幼兒提供全方位保障，開(kāi)展多種多樣的安全教育教育及活動(dòng)等措施。此外在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確地強(qiáng)調(diào)了要結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。家庭和幼兒園作為幼兒主要活動(dòng)場(chǎng)所，更有必要進(jìn)行全方位的合作，為幼兒架設(shè)生命通道。

一、全面營(yíng)造幼兒安全教育氛圍

1.營(yíng)造幼兒園安全教育氛圍

作為教師要充分了解幼兒在幼兒園中會(huì)出現(xiàn)哪種情況，尤其是心理特點(diǎn)，很多幼兒剛到幼兒園過(guò)集體生活，會(huì)出現(xiàn)恐懼、害怕的心理，會(huì)自己一個(gè)人去比較偏僻的地方，容易脫離教師視線。這時(shí)教師就應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)回到教師視線內(nèi)。此外也有一些的幼兒會(huì)出現(xiàn)“暴力”情況，這時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，避免幼兒打架或發(fā)生口角。此外，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)共同尋找幼兒園中不安全的區(qū)域，加強(qiáng)防護(hù)。教師還應(yīng)該和幼兒共同尋找幼兒園中不安全的區(qū)域，與幼兒探討如何玩耍才能避免危險(xiǎn)，讓幼兒事先了解幼兒園中那些地方或器械會(huì)存在危險(xiǎn)，從而在玩耍的時(shí)候有意識(shí)地避開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域和物體。

2.營(yíng)造家庭安全教育氛圍

家長(zhǎng)也要在家庭中營(yíng)造安全教育的氛圍，要注重家用電器、插座、飄窗等危險(xiǎn)的物品和地方，要根據(jù)幼兒的性格、認(rèn)知能力對(duì)房屋內(nèi)部進(jìn)行小幅度改造，比如在插座上設(shè)置小惡魔的畫(huà)像，讓插口變?yōu)樾耗У拟惭馈＜议L(zhǎng)還應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒，讓家庭環(huán)境與幼兒發(fā)生“溝通”，用生活環(huán)境來(lái)提醒孩子什么能做，什么不能做，讓孩子在家中也要充滿安全自護(hù)的意識(shí)。此外家長(zhǎng)應(yīng)該邀請(qǐng)教師到家中做客，讓在安全教育方面更加專業(yè)的教師來(lái)對(duì)家中存在危險(xiǎn)的區(qū)域進(jìn)行指點(diǎn)，避免家長(zhǎng)一時(shí)不查。

二、豐富家園合作載體

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)有利于讓家長(zhǎng)更好地參與到幼兒安全教育中，在設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)的時(shí)候應(yīng)該分為年級(jí)和班級(jí)兩個(gè)層次，由重視幼兒教育、有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)、有過(guò)志愿者經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)組成。讓家長(zhǎng)委員會(huì)參與到幼兒園管理和教育中，同時(shí)要注重安全教育的開(kāi)展，這也讓家長(zhǎng)更加積極地參與到幼兒園活動(dòng)中，既可以補(bǔ)充幼兒園教育資源和新生力量，同時(shí)對(duì)協(xié)調(diào)家園矛盾、促進(jìn)幼兒園民主管理與民主監(jiān)督具有積極的意義。

2.定期舉辦家長(zhǎng)課堂

幼兒園應(yīng)該針對(duì)幼兒安全自護(hù)教育中的實(shí)際情況，對(duì)家長(zhǎng)做定期調(diào)查，了解安全教育落實(shí)情況，幫助幼兒安全教育在家園合作中常青。同時(shí)定期舉辦家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)育兒專家、有安全教育經(jīng)驗(yàn)的幼師、家長(zhǎng)進(jìn)行分享，讓家長(zhǎng)們了解幼兒安全教育的重要性和在生活實(shí)際中如何更好地保護(hù)幼兒。針對(duì)每個(gè)一個(gè)幼兒的特性進(jìn)行深入探究，制定全面完善的保護(hù)方案，讓幼兒更安全地生活與發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容中滲透安全教育

在幼兒這一階段時(shí)，人以形象思維為主，繪畫(huà)也是幼兒思維表達(dá)的主要方式。在這一階段，幼兒會(huì)愿意用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的各種各樣的想法與見(jiàn)解。幼兒園的教師應(yīng)該注重在教學(xué)內(nèi)容中滲透安全教育，比如在繪畫(huà)課上，可以先講解生活中各種各樣的安全標(biāo)識(shí)，甚至可以帶領(lǐng)幼兒去消防隊(duì)進(jìn)行參觀，了解滅火器械，然后回到幼兒園后可以讓幼兒將自己在消防隊(duì)參觀的感受通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)，并讓幼兒在回家后拿著作品跟爸爸媽媽們說(shuō)這幅畫(huà)的意義，為什么想這么繪畫(huà)。

同時(shí)幼兒園也可以開(kāi)展“安全繪畫(huà)比賽”，讓幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)，并粘貼在家中或幼兒園中最需要的位置，時(shí)刻提醒幼兒安全。也可以根據(jù)家里的具體情況，在戶型圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)室內(nèi)“安全空間”、逃生路線。

最后還可以讓家長(zhǎng)收集有關(guān)安全的視頻短片和宣傳海報(bào)。比如闖紅燈的危害，在野外游泳的危害。讓幼兒通過(guò)視頻、海報(bào)等畫(huà)面感較強(qiáng)的形式來(lái)強(qiáng)化安全意識(shí)，讓幼兒具備更好的安全自護(hù)意識(shí)。

家園合作是幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)工作中必不可少的一部分，因?yàn)樗苡行У卮龠M(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，全面呵護(hù)幼兒的健康發(fā)展。所以只有幼兒園與家庭在良好的溝通基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)合作整合，才能更好地利用好家庭中的教育資源，彌補(bǔ)幼兒園教育教學(xué)中部分教育資源不足的問(wèn)題。也只有讓家庭與幼兒園無(wú)縫對(duì)接才能更好地促進(jìn)孩子安全健康成長(zhǎng)。

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編輯 李博寧