“互聯網+”時代下的大學生創業模式選擇與路徑優化

鄭瓊

我國人力資源機構與社保部在2014年頒布了《關于實施大學生創業引領計劃的通知》，在優先運用創業教育、工商注冊與金融機構開戶等方面給予了幫助，并且實現了多途徑資金扶持、創造創業機會、強化創業公共服務等推動大學生創業的實際舉措。國家對大學生創業是持肯定與鼓勵意見的，伴隨著互聯網與移動網絡的進步，特別是互聯網開始過渡到“互聯網十'，的模式，市場競爭變得有序、合理，在整個社會的創業思潮帶領下，大學生創業活動更是開展得如火如荼。當前，創業人員特別是大學生創業人員獲得了良好的創業機會，創業或聯手創業企業已經成為當代大學畢業生的首選。

一、“互聯網+”時代下大學生創業模式抉擇

創業模式是創業人員為達到成功創業的目的，對創業各因素進行科學有效分配的模式。大學生創業模式本質上是創業組織模式、創業手段、創業領域等創業因素的一致性規整。在“互聯網+”背景下，依照對互聯網的一次研發與被當成技術平臺的二次或三次研發應用，融合創業創造性學說與“互聯網十'，對大學生創業的界定與分類，我國大學生的創業模式通常能夠劃定為互聯網技術為基礎的創業模式、“互聯網十”技術為核心的創業模式與物聯網引導為核心的創業模式三類。不論依照何種概念來劃定大學生的創業模式，每類模式都有優勢與缺陷。

（一）互聯網技術為基礎的創業模式

以互聯網技術為基礎的創業模式，是指通過互聯網供應的科技與訊息媒介，讓商品與服務完成訊息互動，通過訊息的時間差來完成貿易，最后完成價值增大的創業形式，通常包含商戶對用戶、用戶對用戶、主旨類用戶對用戶、互聯網初步服務等四大環節。這類創業模式等同于為一部分規模較為龐大的平臺網站擔任分包商或代銷商，因為準入體制松散，大學生極易上手。

首先，是初級互聯網服務，英文縮寫是PIS。通常是通過開辦網店來完成利益的獲得工作。具象化地說，就是為其他互聯網創業的人員供應服務。隨著一部分互聯網創業人員的貿易規模增大，例如，實物快照、產品闡釋、廣告投放等需要顧及的環節過于龐雜，親力親為又覺得心有余而力不足，從而將這部分強度大、重復性強的勞動外包給創業人員，初級互聯網服務創業人員能夠通過這部分工作獲得創業的第一桶金。

其次，是用戶對用戶，英文縮寫是C2C。這是消費個體間的互聯網創業模式，實際上就是網絡買賣，其是一類民眾間的自由買賣，通過網絡達成貿易，進而便于個體間產品的流通。這類買賣模式在大學生中引起了創業熱潮，目前，很多大學生的服飾、生活用品、計算機、移動設備等用過若干次就準備換新的，然而經濟方面又比較拮據，因此在C2C模式下，可以和有需要的消費者完成貨錢交易。大學生團體成為互聯網創業供貨商，同時也是消費團體，通過此類貿易獲得信息差價，進而獲得利潤。

再次，是主旨類用戶對用戶，英文縮寫是C282C。這是一類經典的中介類互聯網創業模式，即在B2B網站上將產品買入，再在互聯網門店中營銷。因此將產品的圖像與文檔材料從賣方拷貝到自己辦的網站上就行，沒有必要考慮實物具體形態，或者把客戶的購貨單據直接遞送到賣方手里，之后讓賣方給客戶發放貨品，一部分大學生創業人員就是在阿里巴巴上完成購置，在淘寶網商店中賣出，還能夠借用供貨商的物流運輸系統完成送貨。

最后，是商戶對用戶，英文縮寫是B2C。此種模式要依賴互聯網，由商戶與公司借助互聯網網站來迎合不同的消費者對網絡產品各個層面的喜好，并權衡到個體間的差別，持續提供不同層次的商品的一類互聯網創業模式。這類模式是大學生互聯網創業的重要貿易模式。例如網游，多位用戶通過電腦互聯網來玩游戲，包含戰略游戲、競技游戲、動作游戲等多類游戲，也包含少量的在線單人游戲。

（二）“互聯網+”技術為核心的自主創業模式

以“互聯網+”技術為核心的大學生自主創業模式是指隨著“互聯網+”的出現，加之傳統領域的創業準入制度偏嚴格，大部分大學生以互聯網為媒介，通過對以往領域的互聯網的利用，把網絡商店的有關商品與服務在網上門店中一一羅列，并指出其質量、服務、科技運用層面的特征，進而獲得利潤。互聯網貿易是網絡作為網民實用性用具的具體呈現。伴隨著我國互聯網貿易準則的變更，互聯網貿易市場的增長額極為客觀。大部分網民通常選擇價錢公道、購物便利的網購模式。在經濟繁榮的省市中，互聯網貿易中的電子繳付與運輸條款相較于其他稍次的省市偏小，并且這部分省市中的網民網購年限偏長，對互聯網的運用極為熟稔，這也拉動了互聯網貿易的進步。

（三）物聯網引導為核心的創業模式

物聯網引導下的大學生創業模式是一個技術型創業模式，其對于大學生創業者有更加嚴格的要求。同樣，對于大學生創業者來說也有調整。物聯網引導為核心的創業模式是基于互聯網下的融合無限數據、射頻自動識別技術的一種創業方式，能夠利用互聯網來達到物品識別與共享的目的。這一類型創業模式是基于物體的，物體之間的識別、溝通、感知都是創業模式的重點。在未來的發展過程中，物聯網的成熟與普及將會使得這一創業模式更加成熟，擁有更大的發展空間。

二、“互聯網+”時代下大學生創業的渠道優化

創業渠道是大學生創業人員完成創業工作的實際渠道模式，是激發創業源動力、找尋創業機遇、運用創業資源、構成創業集體的流程。創業渠道通常由創業源動力的形成、創業機遇的搜索與考評、創業資源的累積與規整、創業集體的構成與穩步發展、創業亟須的有關手段等幾大層面組成。創業源動力、創業資源、創業集體是創業渠道中的重點因素，創業亟須的有關環境，包含國家機關、院校與創業人員自身。

（一）大學生創業渠道的中心元素優化

1.創業機遇的優化。大學生必須在市場中找尋機遇，并且國家機關、高等院校也要為大學生創業人員提供機遇。其一，國家機關應權衡并構建大學生創業基地，讓大學生擁有屬于自身的創業天地，強化大學生與公司的互動或溝通，相互借鑒先進經驗，共同提升，并且引入價值大的創業活動，讓大學生的創業夢想得以實現。其二，應提供必要的稅務惠民策略，強化國家策略扶持力度，讓大學生獲得創業的空間，整合市場中的各元素，提供多元化的創業機會。

2.創業資源的優化。大學生由于本身的主觀條件與社會的客觀需求踏上了創業之路，因此需要合理分配創業資源，提升創業效率。其一，應獲得創業的源動力。其二，要以大學生創業的典范為榜樣完成創業。其三，應提高大學生創業人員的創業技能。創業是繁雜的、系統化的工程，必須通過創業精神的啟示與大學生創業人員的創造性手段、市場理念、風險理念等的強化，方能讓大學生在應對激烈的競爭時能夠保持清醒與激情。并且，應培育大學生甄別創業機遇的能力，教會大學生怎樣獲得創業資源。其四，應注重資本的累積。

3.創業集體的優化。在創業集體內，各個組成人員都要清楚地意識到自己的優勢與缺陷，并且對其他人員的優點與缺陷了然于胸，這樣能夠較好地規避人員間因為互動不夠而導致的各類誤解與沖突，提升創業集體的能量。優質的創業集體成員的優勢都是不同的，創業集體的領導者應將所有人員擰成一股繩，讓其相互間的能力得到最大程度地發揮。優質的創業集體要有一錘定音的人，也就是通常所說的決策者，能夠規劃出企業的發展路線，可以全方位、周密地解析整個企業的機會與風險，權衡到成本、投入、利潤的來源與預計獲利數額，甚而決定企業管理的準則、長遠部署；還應有履行方針路線的人才，這樣的人才必須決斷果敢，在履行過程中極為得力，其工作是聯絡用戶、與終端消費者溝通、開發市場等。

（二）大學生創業渠道有關條件的優化

大學生創業渠道有關條件的優化，最為關鍵的是國家機關的扶持力度。在我國經濟轉型階段，我國國家機關應研究并解讀“互聯網十'，背景下大學生的創業意向、創業需要、創業模式的新改變、新特征、新趨勢，第一時間調節與整改不符合上述條件的舉措與策略，讓大學生創業常態化，提升創業支持的效果。另外，應構建大學生創業的高效媒介，保證大學生動態訊息解析體制的完整性，定時解析與預估社會經濟狀況，為以后大學生創業提供指導作用，為大學生提供高質量的信息服務。

三、結語

“互聯網+”為大學生帶來了可遇不可求的創業機會，大學生創業模式與創業渠道映射了經濟社會的持續進步，對大學生的創業行為進行解讀，給出與大學生創業模式吻合的策略并進行優化，是我國提升大學生創業質量的首要選擇。

（作者單位：福建商學院）