試析如何提高中職機械制圖教學的有效性

劉瑞

【摘 要】 針對中職機械制圖的教學現狀，從中職生的學習狀況不佳、教學內容有待更新和教學方法有待改進三個方面，分析機械制圖教學有效性較低的主要原因。提出從精心調整教學內容、應用現代技術、注重“做中學、做中教”、開發校本教材及使用愉快式教學法等五個方面研究提高機械制圖教學有效性的策略。

【關鍵詞】 中職；機械制圖；教學內容；教學方法；有效性

【中圖分類號】 G64.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-01

中職學校“機械制圖”課程是一門具有較強實踐性的專業基礎課，要求以實際操作為主，通過有效教學，使得中職學生掌握機械制圖的基礎知識，具有較強的空間想象能力和基本的繪圖技能，提高中職學生的識圖能力和創新能力。本文結合當前中職機械制圖的教學現狀，研究提高中職機械制圖教學有效性的策略。

一、中職機械制圖的教學現狀

機械制圖是中職學校機械專業必修的一門基礎課程，主要是培養學生的三維空間想象能力、讀圖能力及繪圖能力，具備繼續學習專業技術的能力，為今后從事機械行業工作打下基礎。當前，部分中職教師沿用傳統的教學內容及課堂說教式的教學方法，不僅學生感覺學習困難、枯燥無味而厭倦學習，而且教師也感覺自己是“出力不討好”。雖然專業教師一直強調本門課程有著舉足輕重的意義及作用，但從CAD課程教學中發現，部分學生的機械制圖知識非常薄弱，需要花費很多時間補充相關專業內容。另外，從近幾年的頂崗實習反饋情況來看，多數學生反映機械制圖知識很重要但沒掌握好。總的說來，本門課程在教學過程中雖然很重視，但沒有達到預期的教學目標，即機械制圖教學的有效性比較低。

二、機械制圖教學有效性低的原因分析

（1）中職生的學習狀況不佳。近幾年來，伴隨著高中教育普及程度的提高，幾乎所有中職生都是未考上普通高中或不想讀書的，這些學生的文化基礎知識普遍較差。同時，他們學習的主動性、積極性、自我約束力較差，缺乏自學能力和自信心。進入中職學校，對新環境、新教師、新教材、新教法難以適應，對全新的專業基礎課和專業技能課學起來更感費力。部分中職生在學習中遇到困難就選擇放棄，缺乏克服困難的毅力。有的中職生不愿意學習，而把精力用在打電腦游戲及玩手機上，荒廢學業。因此，中職學生的學習狀況大大影響了機械制圖課程教學的有效性。

（2）教學內容有待更新。當前，中職機械專業畢業生的就業方向大多數是操作工、技術員。企業對中職生手工繪圖能力要求不高，但對讀圖能力和用計算機繪圖能力要求相對較高。但是，大多數中職學校機械制圖教學還沿用上世紀八十年代的教學內容，課本及習題冊都以手工繪圖為主，教材中存在著許多陳舊老化、不符合社會發展要求的教學內容。同時，本課程為了追求學科的系統性和完整性，導致教學內容龐雜，學時膨脹，實用性和針對性不強，很多偏難的內容學生學不懂。而且還有許多制圖標準的基本規定、標準件、常用件及其規定畫法需要記憶。這樣的教學內容，不但讓學生感覺學習內容枯燥無味，缺乏現實針對性，而且在很大程度上影響機械制圖課程教學的有效性。

（3）教學方法有待改進。目前，中職教師在機械制圖教學中多數采用說教式教學方法，主要運用板書、典型的模型及掛圖等進行教學，效率低、信息量小。雖然使用的教具、模型及掛圖具有典型性，但是數量太少，不夠豐富，學生難以很好地形成零件的形狀結構及空間思維。為了更好地培養學生的三維空間想象力，教師有時會利用許多課堂時間繪制一些模型的視圖，但是學生沒有耐性專心聽講，效果也欠佳。雖然教師很努力地上課，但是傳統的課堂說教式的教學方法難以提起學生的學習興趣，課堂教學效果不佳。

三、提高中職機械制圖教學有效性的方法

（1）精心調整教學內容，明確教學目標。在機械制圖教學中，應該根據中職教學大綱、生源質量及現代企業對人才的要求，精心調整教學內容。例如，現在采用計算機繪圖，可以使用中望CAD軟件中的“制圖標準統一化”和“機械圖庫”功能，對制圖標準的基本規定（圖紙幅面與格式、比例、字體、圖線、尺寸標注）和標準件、常用件及其規定畫法進行教學優化，減少繁雜的記憶；而手工繪圖趨向于草圖繪制，常用幾何圖形畫法也需要適應計算機軟件繪圖的要求。三維實體造型技術在計算機上得到廣泛使用，軸測投影的繪圖內容及原理簡單介紹即可。重點在于掌握投影作圖的原理與方法、零件的表達方法及熟悉制圖國標中的相應規定，最終做到用平面圖形準確完整地表達零件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術要求。基于基礎理論適度的要求，形成以專業技能和崗位要求為目標，以“會用、實用、夠用”為原則的教學內容體系，讓學生學以致用，提高綜合能力。

（2）應用現代技術，改進教學方法。在計算機技術迅速普及的今天，教學中利用多媒體教學設備可以解決傳統機械制圖教學中存在的一些問題。例如，通過制作多媒體課件展現機械制圖中的圖形及立體模型，減少板書，有效突出教學重點及解決難點，同時豐富教學內容，提高教學效率。利用3D軟件建立模型，通過動態演示代替各種木制教具講解基本幾何體、組合體、裝配體、零件等，在屏幕上可以隨意進行翻轉、剖切、拆卸和裝配，使學生全面了解空間形體的結構、觀察內部結構及裝配關系，有效提高學生的學習興趣和空間想象力。同時，在教學中還能隨時調用已制作好的各種素材，使課堂教學更為靈活、教學過程更為生動，大大提高了教學效果。

（3）注重“做中學、做中教”。部分中職生的素質較低，但是有動手能力強和對計算機感興趣的特點。根據中職學生這兩個特點，可以讓學生在“做中學，做中教”中掌握知識及技能。中望CAD軟件繪圖很容易入門，因此，可以讓學生使用計算機在抄畫圖中學習制圖的基本知識和基本技能，在簡單的3D建模中學習正投影法、視圖、基本體、組合體和圖樣畫法等內容。為了讓學生加深對機械制圖知識的理解，可以到拆裝測繪室測繪典型零部件及繪制裝配草圖，然后用計算機繪制并打印圖紙。通過精講多練，直接用計算機繪圖，突出實踐，突出專業性，不但提高學生學習積極性和效果，而且提升學生的成就感，強化了計算機繪圖能力。

（4）開發校本教材。為了提高中職機械制圖教學的有效性，需要根據現代社會的需要，針對中職生的學習狀況和特點，運用多媒體技術，采用計算機繪圖的教學方法，以學生“會用、實用、夠用”為原則，編寫《機械制圖》校本教材，從而更好地實現教學目標。

（5）使用愉快式教學法。目前機械專業的部分學生處于“厭學、被迫學”狀態，缺乏遠大的理想目標，覺得上課很乏味、苦悶，甚至是煎熬。因此，在上課的時候，教師不能只顧自己不停地講，要隨時注意觀察學生聽課情況。當許多學生聽不進或聽不懂的時候，就應用生動的比喻進行講解，甚至利用一些相關的趣味常識及生活趣事調節課堂學習氣氛，把笑聲及歡樂帶入課堂，從而讓學生想學、樂學。同時，機械制圖課堂上講授的內容要能夠應用于實際，讓中職學生感到能學以致用，因而更有收獲感。還可以通過展示學生作品和競賽繪圖的方法，讓學生體會成功的喜悅和自豪感。在歡快的氛圍中學習機械制圖知識，更能強化記憶，使得學生牢固掌握知識，提高能力。

四、結束語

總之，在機械制圖教學中，需要根據中職學生的素質及特點，結合企業的崗位要求，及時了解學習現代制造技術并融入教學之中，更好地提高機械制圖教學的有效性，努力培養適應社會發展及企業需求的高素質專業人才。

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