小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究

雷誠

摘 要：在素質教育背景下，美術等藝術類課程不斷普及，成為熱門科學。在小學美術教學過程中，如何培養學生創新能力是每一個教師考慮的重點問題，本文首先對小學美術教學中培養學生創新能力的意義進行分析，然后提出具體的培養途徑，希望能夠給相關人員提供參考意見。

關鍵詞：小學美術教學；學生；創新能力

創新能力是新課程標準中對教學提出的新的要求，作為小學美術教師，必須能夠認識到培養學生創新能力的重要性，在教學中重視學生主體作用的發揮，優化教學方式與內容，為小學生創新能力的培養奠定基礎?；诖耍訌妼πW美術教學中培養學生創新能力的研究具有十分現實的意義。

1小學美術教學中培養學生創新能力的重要性

1.1有利于優化小學美術課堂優化

小學美術課堂能夠為學生想象力的發揮提供有效的機遇，從目前我國小學美術教學現狀來說，學生在課堂中始終處于被動接受知識的局面，師生之間互動較少，教師主導了課堂的一切，對學生健康成長造成一定的影響。通過對學生創新能力的培養，有利于激發教師創新意識，促進教師對美術課堂進行創新與優化，調整課堂的結構，為學生營造出更加有利于創新能力發展的課堂氛圍。

1.2能夠有效的激發學生對美術學習的興趣

美術是繪畫藝術的一種，通過美術學習能夠提升學生自身的修養，還能陶冶學生的情操，是提升學生審美能力的重要學科?，F階段，學生對美術學習興趣不夠濃厚，學生參與美術學習往往是家長要求，是為了讓孩子不輸在起跑線上，同時希望在升學考試中取得好的成績。正是由于學生自身對美術學習興趣缺乏，導致美術課堂效率受限。加強對學生創新能力的培養能夠，有利于學生對美術學習興趣的提升，這對于小學美術教學事業的發展大有裨益。

2小學美術中培養學生創新能力的途徑

2.1注重激發學生在美術課堂中的想象能力

對于學生創新能力的培養，首先要求學生對于美術具有一定的創作靈感，這種創作靈感是學生想象力的具體體現。對于小學低年級的學生來說，其本身具有強烈的求知欲望，對任何事物都充滿了還旗桿，教師需要通過有效的引導，利用小學生的性格特點培養創新意識。在實際培養過程中，教師應該改變以往機械教學的方式，注重學生對美術作品的欣賞，發揮學生的想象能力，在充分想象的基礎上完成繪畫學習內容。

學生想象力培養是提升其創新能力的基礎，要求教師通過有效的引導，通過各種有效的教學手段，刺激學生的思想，讓學生在想象基礎上進行美術創作。教師對于學生創作出來的作品應該給予肯定，雖然作品顯得稚嫩，但融入了學生想象力，是培養學生創新能力的關鍵。

2.2注重培養學生洞察能力

洞察能力是繪畫活動中的關鍵因素，對學生美術創作具有重要的影響。在新課程改革過程中，對要求學生在繪畫過程中能夠依據創新思維，但洞察能力是創新思維培養的關鍵所在。因此，在小學美術課堂教學中，教師應該改變傳統的教學形式，對課堂進行拓展，可以組織學生進行一些戶外活動，讓學生對大自然景象有更加真實的體驗，讓學生獲得更加真切的情感體驗。寫生是美術教學中一種重要的途徑，對于小學高年級的學生來說，通過讓學生對外界景物的觀察，能夠提升學生的想象能力，還能夠改善教學的整體效果。但是，如果在寫生過程中，學生通過自莪狠想象內容進行繪畫，而不是依托于仔細的觀察，則對學生洞察能力的培養毫無意義。這就需要教師做好有關的引導、組織工作，為學生設置有效的繪畫主題，讓學生通過有效的觀察，在洞察實際景物的基礎上，完成繪畫創作。

2.3注重對學生美術學習興趣的激發

讓學生對美術繪畫存在濃烈的興趣，是培養學生美術創新能力的基礎。在新課程改革中，小學美術教材發生了較大的變化，增加了許多大自然實體內容，通過對教材的挖掘也能起到優化美術教學課堂的作用，讓學生對美術學習產生濃厚的興趣。例如，在美術教材中包含了很多手工制作、中國化、貼花等內容，都能夠對學生起到吸引作用。同時，小學美術教師還可以通過設置有效的教學情景，讓學生置身于實際的情景中，集中學生的在注意力。例如，教師可以讓學生自己繪制生日卡片，在生日卡片中體現對朋友的邀請，同時突出生日的主題。學生通過相關的想象，繪制出各式各樣的生日邀請卡，并且用于自己生日邀請中，有效的激發了對美術創作的興趣，體會到美術創造在實際生活中的作用，對美術學習更加上心，對培養學生創新能力起到事半功倍的效果。

2.4注重學生感知能力的培養

在學生創作能力培養過程中，還需要注重學生感知能力培養。在小學低年級美術教學中，一般以涂色教學為主要內容，小學生對于五彩繽紛的色彩具有更加濃郁的興趣，通過鮮艷、明快的著色，能夠獲得學生的青睞。教師在學生涂色過程中，鼓勵學生為作品大膽的著色，體現學生的童真童趣。教師不能扼殺學生對色彩的喜愛，不能以自身對顏色的厭惡否定學生的思想。為了讓學生對色彩有更好的感知，教師需要通過引導，通過明亮對比、作品展示等途徑，提升學生對美術的感知能力。

同時，美術學習不僅需要思想，更需要實際的行動，應該發揮學生手腦并用的作用，在不斷的美術繪畫實踐中，提升學生的創新能力。利用美術手工制作課程，讓學生親手制作一些掛件等，在制作過程中培養學生對美術藝術的感知能力，激發學生創作欲望，以鼓勵為主，讓學生具有美術創作的自信心。

3總結

通過上述分析可知，小學美術教學過程中，對學生創新能力培養十分關鍵，不僅有利于教學整體質量與效率的提升，對學生健康成長也大有裨益。因此，在具體實施過程中，不僅需要發揮學生的主觀能動性，注重學生想象力、洞察力的培養，同時注重引導，激發學生興趣，為提升學生創新能力奠定基礎，促進學生綜合素質全面發展。

參考文獻：

[1]楊文峰，高曉勇.小學美術教學中學生創新能力的培養探析[J].教育教學研究，2015，21（8）：21-22.

[2]周雪瓊.試論小學美術教學中創新能力培養[J].綜合教育研究·學術版，2015，32（13）：65-66.

[3]李瑞迪.探討小學美術教學中學生創新能力的培養[J].教育教學研究，2015，20（8）：99-100.

[4]高曉媛.小學美術教學中如何培養學生創新能力的思考[J].考試周刊，2015，26（9）：85-86.