初中英語課堂教學的優化措施分析

楊俊麗

西藏日喀則上海實驗學校初中部 西藏 857000

摘 要：在新課改要求下，初中英語教師需要在教學和綜合素質方面進行提高，從而提高初中英語教學的質量。教學能力的提升主要體現在教學的方式方法中，綜合素質主要表現在教師在教學中對教學內容的靈活運用和對教學工作的態度中。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；優化措施

在初中英語教學中教師要善于改進適合學生的教學方法，培養學生對英語的興趣愛好，使學生在初中英語學習中打下良好的基礎。那么，教師需要正確的引導學生，注重教學方法，并且靈活地運用教學方法，使學生可以有效地學習英語知識，教師在教學過程中，要對學生的學習策略有具體的要求，針對初中學生的身心特點，運用適合的教學方法，激發學生對英語學習的熱情，培養學生學習英語的能力。

1在英語教學中，利用直觀教學法開展教學

在傳統的教學模式中，教師的教學方法就是一味的給學生灌輸知識，在這樣的教學方式中學生不能有效的吸收，影響到學生英語學習的質量。隨著科學技術的不斷發展，教師可以先采用多媒體在課堂上進行教學，通過運用多媒體技術，使英語課堂生動起來，使學生在課堂上可以更加直觀的學習英語知識，為學生創造有利的教學情境，在良好的氛圍中學習英語，使英語教學變得更加直接和具體。

1.1創造良好的教學情境

在初中英語教學中，教師需要為學生創造良好的教學情境，在英語課堂上，學生在不同的情境中，有不同的情感，使學生對教學中抽象的內容更加容易理解，學生在真實的情境中，能夠清晰地明確主要內容。通過情境的營造使學生對英語學習有了更加深刻地認識，在具體操作中，教師需要設計好情境材料，聲音材料，教學道具等，為創設教學情境做全面準備，增加英語課堂教學的豐富性。利用這些不同方式，對學生的各個感官進行有效的刺激，使學生在情境中，對材料可以充分地理解，引導學生對英語中的語言運用產生興趣。例如：在進行自我介紹的學習中，教師可以模擬課文中的情境，對課文進行情境再現，學生在當中扮演課文中的人物，學生在參與表演的過程中，不但加深了對英語知識的印象，而且在參與過程中提高了語言運用能力。

1.2運用直觀材料，呈現教學內容

在英語教學中，為了使學生能夠明確學習內容和目標，教師在英語課堂上就要根據學生的實際情況，運用直觀的材料，呈現教學內容，引導學生積極地參與到英語學習中，使學生對英語學科產生不同的認識，增加學生對英語學習的欲望，在教師的引導下，使學生對重點內容進行思考和分析，從而鍛煉學生的思維能力。例如，在英語教學中利用多媒體的教學方式，使學生在英語課堂學習中，能夠通過圖像、視頻、聲音等直觀的方式進行學習，通過這種直接的表達方式，將教學內容直接呈現給學生，使學生在學習中能夠更好地吸收英語知識。

2在英語教學中，發揮肢體語言的作用

肢體語言作為一種重要的表達方式，在實際教學中的應用還不夠充分，肢體語言主要體現在人體的面部表情和行為舉止上，在人與人的溝通中也是一種重要的方式，人們可以通過一些面部表情和動作對自己的想法表達出來，那么在學生的初中階段，肢體語言對學生在今后的生活學習中可以起到很大的作用，同時對于學生的性格發展也有重要的作用，因此在初中英語教學中，教師要正確的發揮肢體語言的作用，在課堂教學中，教師如果運用優美地肢體語言，有助于學生對于美感的認知和欣賞。學生在教師的引導下，如果能夠使學生優美的肢體語言得到發展，有助于學生形成優秀的品質進而形成正確的積極的人生態度，對學生在以后的人際交往中也起到了重要的作用，教師在課堂上運用肢體語言，不僅能夠影響到學生的品質形成，同時豐富了英語教學課堂，通過肢體語言進一步拉近學生和教師的距離，為了提高學生在課堂學習上的熱情，同樣要求教師在課堂上運用生動形象的表達方法，提高學生對英語的學習興趣，從而使英語教學工作有效地開展。

隨著新課改的提出，英語教學也在不斷的改革中進行完善，英語教師在新課改的要求下更加注重初中英語的教學過程，在英語教學中，由于學生在中學階段，對英語的詞匯量和語法的掌握還不夠，因此在英語教學中很難達到用英語和教師進行交流，那么根據學生的實際情況，如果想要在英語課堂上利用英語和教師進行交流，這時肢體語言就可以發揮其重要的作用，在教師的引導下，結合肢體語言在英語課堂上和學生進行交流，例如在英語課堂上，教師對學生用英語提出問題，學生卻沒有一定的詞匯量，對于一些單詞不知道是什么意思，這時教師就可以結合肢體語言向學生進行表達，學生通過教師的肢體語言可以大概明白了教師的問題，通過這樣的表達方式使學生在和教師交流中，掌握了更多的英語知識，充分發揮肢體語言對于初中英語教學的作用。

3在英語教學中，進行小組合作學習

在初中英語教學中，提倡小組合作學習模式，對于初中學生而言，不僅可以有效地提升學生的英語水平，同時也能培養學生的合作精神，在小組合作學習中，以小組為單位進行合作學習，具體的方式就是，在小組合作學習中進行明確的分工，使每一位學生都能參與其中，為學生創造更加有利的學習條件，可以根據實際情況，對學生的學習能力、性格、愛好等方面進行統一劃分，使小組合作學習在英語教學中發揮良好的作用。

4總結

在初中英語教學中，為了更好的優化英語課堂，就需要教師注重教學方法，在英語教學中采用豐富的教學方法使學生對學習產生興趣，幫助學生更好地學習英語，營造良好的教學情境，使學生身臨其境，利用有效的資源使教學內容更加多樣化，采用科學有效的教學方式，通過教師不斷地努力和學生的配合使初中英語課堂教學順利的發展。

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