時時處處有教育 立德樹人培新苗

莫光蘭

2017年2月17日上午第二節(jié)課后，我們1405班由班長和團支書組織，在班主任老師（本文筆者）的帶領(lǐng)下全班27位同學(xué)來到食堂二樓，將在這里舉行一次班集體活動—包餃子。

本次活動是由班主任老師提議的，其目的是豐富大家的學(xué)習生活，增強班級的凝聚力，提高同學(xué)們的集體榮譽感，讓大家在活動中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助、熱愛生活的思想品質(zhì)和集體主義精神。同學(xué)們在體驗快樂的同時，學(xué)會正確處理個人與集體的關(guān)系，學(xué)會感恩和分享。

在本次活動中，班長和團支書跑前跑后為大家服務(wù)，原計劃是包餛飩的，后來陰差陽錯變成了包餃子，但這也沒有影響到學(xué)生們高漲的熱情。學(xué)生們一個個擼起袖子，說干就干。會包的教不會的，部分因感冒身體不適的學(xué)生也沒閑著，忙著為大家拍照、鼓勁，捕捉活動中有意義的場景，為大家做好后勤服務(wù)工作。當一碗碗熱氣騰騰的餃子端到學(xué)生面前時，他們一個個臉上洋溢著幸福快樂的微笑，他們體驗著集體生活的溫暖，分享著勞動后的勝利果實。看到學(xué)生們其樂融融地圍坐在一起吃餃子的情景，作為1405班這個大家庭的家長，筆者備受感動。筆者在心里說：多么和諧的場景！多么可愛的學(xué)生！孩子們，有你們真好！

然而，本次活動并沒有達到筆者所預(yù)期的效果。通過這次活動，筆者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的一些不足。當然，責任在筆者—教育不到位，提醒也不夠。俗話說：餐桌上看修養(yǎng)，細節(jié)中觀人品；一個人的吃相反映了這個家庭的家教。所以活動后筆者給學(xué)生們提出了以下幾個問題：當你看到其他同學(xué)餃子包得不成形時，你應(yīng)該怎么做？當你看到其他同學(xué)因為餃子少不能及時吃上時，你應(yīng)該怎么做？當你看到老師們和大家一起包餃子的時候，你應(yīng)該怎樣表達感恩之心？當你插不上手而其他同學(xué)正在忙碌的時候，你能否為大家做點力所能及的事？人情練達即文章，處處留心皆學(xué)問。學(xué)習不只發(fā)生在課堂上，也發(fā)生在生活中。在生活中，你只要時時刻刻懷著一顆感恩的心，用善于觀察的眼睛、敏感的心靈來觀察生活，就能從生活中學(xué)到許多有用的知識，學(xué)會與人相處，你就是一個受人歡迎的人。當別人感受到你是個受過教育的人、是個有教養(yǎng)的人，那說明你長大了，成功了。筆者希望同學(xué)們在意識到自己的不足后，能反思自己在本次活動中的表現(xiàn)以及取得的成績，并思考如何在以后的活動中表現(xiàn)得更優(yōu)秀。我們生而為人，既可以碌碌無為，也可以使自己的生命煥發(fā)出美麗和智慧的光彩；既可以甘于平庸，也可以不斷升華，修煉出至賢的光輝。臻于善美的培養(yǎng)，全看一個人如何塑造自己。同學(xué)們正處于生長的黃金期，這是一個發(fā)現(xiàn)自己、完善自己、健全人格、成就夢想的關(guān)鍵時期。如何才能看見一個更好的自己，關(guān)鍵是吸取精神的正能量，使之化為自己生命的一部分。

當筆者說完這些話以后，有許多學(xué)生陷入了深思，筆者及時布置學(xué)生反思在活動中的收獲。

學(xué)生交來了反思，筆者看后十分感動。

小莉同學(xué)這樣寫道：感覺這次活動辦得很成功，和老師一起包餃子，大家真的變成了一家人。面對這樣一次小小的活動，大家全身心地投入，沒有把它當作任務(wù)去完成，非常地享受這樣的感覺。吃著自己親手包的餃子（第一次學(xué)著包的），感覺很香，回家還要包給父母吃。這次活動不僅展現(xiàn)了自己好的一面，鍛煉了動手的能力，讓同學(xué)之間有了更多的了解，還讓我意識到做每一件事情都是如此，只要想把它做好，通過自己的努力一定可以成功的。

小王同學(xué)這樣寫道：我一開始對包餃子不感興趣，原因是不會包，但看到同學(xué)們熱火朝天地包著餃子，我也被他們的熱情吸引住了，就嘗試著包了幾個，后來發(fā)現(xiàn)包餃子并不難，然后就停不下來了。這次活動拉近了同學(xué)之間、師生之間的距離，同學(xué)們學(xué)到了很多東西，對于我這種在家從來不干活的學(xué)生來說，看到同學(xué)對包餃子這種基本的生活技能掌握得如此熟練，我很慚愧，所以想了很多很多。同時也希望老師以后多組織這樣的集體活動。

小夏同學(xué)是這樣寫的：本次活動最大的收獲是學(xué)會了包餃子，通過老師的教育引導(dǎo)，懂得了餐桌上的修養(yǎng)代表了一個人的家庭教養(yǎng)。這次活動也最能體現(xiàn)一個學(xué)生的感恩之心和懂得如何分享自己的快樂。但活動中出現(xiàn)了餃子出鍋時哄搶的場面（雖然有些同學(xué)認為這樣熱鬧，但我不認同這種說法），出現(xiàn)了一大盤餃子只放在自己面前，致使有些同學(xué)吃不到餃子的情況（有兩個同學(xué)以為餃子沒了就去買飯吃），還出現(xiàn)了吃完餃子后，碗筷碟子不及時主動收拾干凈的現(xiàn)象，更有甚者有些學(xué)生沒參與活動，從頭到尾在打游戲（班長喊吃餃子都不理睬），這些都是本次活動中不和諧的音符，希望每個同學(xué)都能積極參與集體活動，做餐桌上的紳士，成為一個有修養(yǎng)的人。

看到學(xué)生們對本次活動給予的肯定，同時也都能總結(jié)自己的收獲，認識到自己的不足，作為班主任老師，筆者覺得活動雖然沒有達到預(yù)期的效果，但活動過后的反思教育所起到的作用是顯而易見的。餐桌上的文化，將跟隨學(xué)生們一輩子，生活中的學(xué)習也是無止境的，作為教師，我們要時時處處捕捉教育的時機，體現(xiàn)教育的魅力，做好立德樹人的工作。