結合三維動畫制作課程需求進行美術基礎教學的探索

劉紅領

摘 要：文章主要針對三維動畫制作課程需求進行美術基礎教學展開分析，結合當下三維動畫制作課程的需求進行美術基礎教學現狀等為根據，從強化素描教育中的結構訓練，提高學生的觀察力以及模仿力以及提高學生速寫能力等方面展開來具體探索，主要目的在于更好的推動美術基礎教學進步。

關鍵詞：三維動畫；制作課程；美術基礎教學

隨著社會的發展以及技術的進步，我國在設計制作上得到飛速發展，其中Maya、3ds max、Cinema 4D等軟件應用技術得到廣泛的普及，三維動畫制作以及虛擬場景設置等應用越來越廣泛，市場的需求也表現出非常大的潛力，各高校教育也逐漸引進這些技術形式作為教育的手段以及內容，特別是在建筑設計、機械還原、科研項目或是廣告制作等領域，這些更是成為教育的重點。當然我國在這方面教育上還存在很多的不足，教育的內容以及手段等還需要不斷完善以及創新，所以文章結合三維動畫制作課程需求和市場需求進行美術基礎教學展開探索，提高教育質量。

1提高學生的素描訓練，強化學生的觀察性以及結構性能力

素描教育是美術基礎教育中的重要內容，根據教育觀察發現，素描教育對學生的觀察性以及結構性等方面具有重要的推動作用，但是需要利用有效的教學方式才能實現。利用三維動畫制作課程的教育方式，幫助學生更加準確的掌握素描物體的基礎點，從基礎點出發展開素描繪畫，這樣才能保證素描的效果。在找到素描基點之后采用點、線連接的方式將其進行連接，將繪畫的物體形態更加清晰明確的表現出來，同時對于物體繪畫過程中，需要保持著上下、前后以及左右的邏輯展開，里里外外都需要進行描繪，將其中的結構等都表現出來。從這方面出發考慮，這種素描方式與三維動畫制作步驟具有異曲同工之處，所以才需要對其進行不斷優化，將結構以及素描中的側重點等關系以及邏輯等進行表現，同時結合繪畫過程中的線條變化，保證素描的整體能夠虛實結合，這樣為素描提供更加充實的想象空間。學生在掌握三維動畫制作期間的邏輯性，能夠不斷提升在素描過程中的想象性以及空間性，強化學生自身的觀察性以及結構性能力，為素描教育奠定堅實的基礎，進一步推動素描教育質量的提升，加強學生在素描期間的想象力以及創造力。

2提高學生速寫能力，重視平時的速寫手繪鍛煉

美術基礎教育中，不僅包含素描，學生的速寫能力以及教育等也是其中非常重要的內容，學生只有掌握熟練的速寫能力，才能更好的保證學生美術基礎的加強，為學生以后的學習以及進步奠定堅實的基礎。學生在學習速寫過程中，速寫對象基本包含人物或是場景等，同時也會包含一些動態的物體，大部分物體是不會變動的，但是也會出現很多的動態物體，這期間就需要學生不斷提升自身的速寫能力，這樣才能提高速寫的質量。對于一些固定的速寫物體，基本都是由石膏等制作而成，其中沒有任何的感情色彩，這樣對于學生的速寫能力提升比較緩慢，一些動態的物體，包含各種感情色彩的事物，學生需要在規定的時間中，將其速寫出來，這樣對于學生的觀察力以及想象力都能夠得到很好的鍛煉。并且在進行速寫過程中，學生還需要結合自身的美術基礎，在不斷變化的基礎上，學生能夠更理想的消化對于美術學習的抵觸情緒，在觀察中提高學生的速寫積極性，引導學生更好的進入到速寫觀察中。利用三維動畫制作的理念，從教育主觀上進行創新以及改善，完善軟件操作教學中存在的不足，不斷進行鍛煉，提升學生的速寫能力，減少學生對于物體觀察的依賴性，能夠在觀察物體移動或是變化的基礎上，最大程度的發揮自己的想象力，及時設計出立體的速寫結構，在根據結構進行細化，根據教師的指導進行不斷聯系，從基礎上提升學生的速寫能力。

3加強數字化教學環境的設定，提高學生的思維活躍性

學生的思維活躍性來講，不斷練習能夠很好的對其進行提升，當然教師還可以利用對數字化形式的應用，為學生創造一個數字化學習的環境，最大限度的提升學生的思維活躍性，打開學生的想象空間，幫助學生更加理想的將自己的設計理念展現出來。數字化環境的設計，并不是讓學生全部的美術基礎練習都利用數字化手段實現，而是盡最大可能為學生提供想象空間，利用多種樣式的參考，學生能夠提升自身的思維活躍性，能夠用一種物體觀察的方式，描繪出更多的狀態，這樣也是對學生創造力的提升。結合多媒體或是光盤等方式，將古今中外的各種繪畫佳作向學生進行展示，學生通過觀察分析其中包含的特點，豐富學生對于基礎知識研究以及掌握，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。三維動畫設計方式融入到美術技術教育中，根據數字化的方式，將三維設計中的各種邏輯以及結構等向學生詳細展示，為學生美術設計思維等提供參考，保證學生美術設計邏輯性的提升。

4結束語

綜上所述，結合三維動畫制作教學需求對學生展開美術基礎教育，教學形式相對于之前會有更好的改變，并且能夠提前把基礎知識和應用結合到一起，通過對素描、速寫等方面的詳細分析，激發學生學習積極性，不斷提升美術教育的要求，幫助學生累計更多的設計理念，實現美術基礎教育的進步。

參考文獻：

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