Unit 4 We love animals Part B Let’s learn

吳舒婷

湖北省襄陽市谷城縣城內小學

一、教材分析

本節課是小學英語三年級上冊Unit 4 We love animals的第四課時，通過動物園里場景呈現了要學習的5個動物單詞以及主句型，可以通過復習A部分的動物單詞來導入本課時的幾個新動物名稱的學習。Lets do部分可以利用動物的形體動作使課堂學習更生動直觀，讓學生在做中習得語言。

二、學情分析

本節課的教學對象是小學三年級的學生。他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有的可能說得不好，有的還不敢說，課堂上應以表揚為主，注重培養學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog，cat，bear，pig，duck等。同時，應抓住學生喜愛動物這一有利因素，加強對學生進行情感教育。

三、教學目標

知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞。panda，bird，tiger，elephant，monkey和zoo。

2.能聽懂、會說句型。whats that？Its a/an...

3.能聽懂Lets do中的指令Act like a/an...并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

能力目標：

1.會用句型whats that？詢問他人所指動物，并能回答：Its a/an...

2.能邊說Act like a/an...邊表演相應的動作。

情感態度目標：

1.通過游戲活動和歌謠培養學生說英語、學英語的興趣。

2.培養學生熱愛動物，熱愛自然，保護環境的意識。

四、教學重點

1.能夠聽說，認讀單詞panda，bird，tiger，elephant，monkey，zoo。

2.能聽懂指令“Act like a/an...”并能模仿動物做出相應的動作。

教學難點：

“elephant”是多音節單詞，讀音較長，要聽清讀準。

五、教學準備

課件，動物單詞卡片，用于評價的草叢和花朵。

六、教學過程

Step 1 Warming-up and review

1.Greetings.

2.建立分組評價機制。

（設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。）

3.用“Hello”的音調唱A部分所學的單詞，出示幻燈片。

T：Lets sing a song“Hello”use these words.Ok？Now clap your hands.（設計意圖：教師和學生一起演唱并配上相應的動作，既復習鞏固了舊知，又使學生快速進入“角色”，活躍了課堂氣氛。）

4.T：Today we are going to learn about more animals.Look！The animals band is coming！Lets watch together.

Step 2 Presentation.

1.播放Lets learn動畫，整體感知新內容。邊觀看邊小聲跟讀。

（設計意圖：通過動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體的了解。）

2.教學單詞tiger.

（1）T：Oh，lets listen：Who is coming？（聽老虎的叫聲，指生猜。）

T：Lets listen and repeat.

（2）出示詞卡指生讀，劃分音節教讀，各個小組賽讀。

（3）組與組之間互相問答操練主句型。

T：Can you act like a tiger？lets together.

3.教學單詞elephant.

（1）T：Now，I say you guess！It has a long nose.Its very big.Who is it？

T：Lets listen and repeat.

（2）出示詞卡指生讀，劃分音節拍手教讀。

（3）（出示詞卡egg.）T：Look！Whats this？Its an egg.

Whats this？Its an elephant.

拿著詞卡egg和elephant，告訴學生：在元音音素開頭的單詞前面要用不定冠詞an。

（4）Lets play a game：hide and seek.

師生根據學生離詞卡的位置調整音量。該生找到后，其余學生一起拍手問：Whats that？Whats that？該生回答：Its an elephant.

（設計意圖：elephant的讀音較長，是難點。利用“找詞卡”的游戲讓學生在幫助他人的過程中，快速反復的讀單詞，在愉快的氛圍中記住它的音。）

（5）小組內操練主句型：Whats that？Its an elephant.

（6）T：I can act likean elephant.Can you act like an elephant？

4.學習單詞zoo.

（1）出示動物園的圖片，點擊單詞zoo并跟讀。

T：Look here！So many animals！They are in the zoo.

（2）再出示Zoom的圖片和名字。引導學生比較Zoom和zoo的詞形，對比記憶單詞。

（3）出示詞卡，男女生賽讀。組與組問答：Whats that？Its a zoo.

Step 3 Practice.

1.lets listen and number.

（設計意圖：通過聽音標序號活動，訓練學生的聽力，檢查其對詞形的掌握程度。）

2.Lets play a game：Whats missing？

（設計意圖：運用Whats missing？游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。）

3.Lets chant.運用單詞和主句型自編歌謠鞏固所學內容。

4.Lets do.

每個小組派一位學生到講臺前面，教師出示詞卡，其余學生邊看詞卡邊說：“Act like a/an...”，站在前面的學生邊聽邊做。）

（設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知，體現“做中學”、“學中做”的教學原則。）

Step 4 Extension.

（1）T：Now，many animals are coming！Lets go and see.（出示人與動物和睦相處的圖片。）What animals do you see？

（2）T：The animals are our good friends.We should love animals.

（設計意圖：通過觀看人與動物和睦相處的圖片，加強對學生進行情感教育。）

Step 5 Assesment.

（1）T：Look here！Which group is the best？

（2）T：Now，We stop here today.Lets sing a song“Hello”use the new words.Ok？Now clap your hands.（師生拍手合唱）

（設計意圖：小花的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅。最后師生用唱一唱的形式跟新學的動物朋友打招呼，起到了首尾呼應的作用。）