試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

王壁波

揭陽市衛生學校

摘 要：班級能否良好的發展，最關鍵的在于班主任的工作能力和態度。班主任往往肩負著較大的責任，其工作具有挑戰性，因而難度較大。但是，在不斷改變的社會環境和中職教育環境背景下，也極大增加了中職班主任管理工作的難度。本文就此問題，首先分析了中職班主任班級管理工作的現狀，并針對其中的相關問題展開探究，最終得出應對的舉措。

關鍵詞：中職班主任；班級管理；問題；對策

一、新形勢下中職班主任工作的現狀分析

1.中職學生素質整體較差，管理難度增加。當前社會上的就業觀念遭到了扭曲，重學歷輕技術的思想嚴重影響了我國的教育事業，尤其是中職學生普遍出現了就業難的問題。而且由于這個群體的文化程度比較低，學生的自我約束能力較差，這使得更多的學生對自己的前途缺乏信心，對學習和自身的管理提不起興趣，心理上也出現了一些問題，有的自卑，有的自傲，不服從班主任管理的現象普遍存在，這就給班主任的班級管理工作增加了難度。

2.管理得不到家長的配合，導致工作困難。任何一個家長對學生的學習生活都具有一定的輔助作用，中職學生更需要家長的從旁引導，因此班主任必須和家長做好溝通工作。但是照目前的情況來看，很多中職學生家長本身存在比較嚴重的思想偏見和錯誤的教育理念，甚至有些家長對學生的成績漠不關心，對學生的成長置之不理，對學生未來不抱期望，對班主任的管理工作不給予任何支持，得不到家長配合會直接導致管理工作困難。

二、新形勢下中職班主任工作改革的措施分析

1.改變并創新工作模式。不可否認，當前中職學校的學生整體素質偏低，管理工作壓力較大，這就要求中職學校班主任在尊重這個事實的基礎上創新自己的班級管理方法，通過正確有效的管理，因材施教，力求創新。中職學生正處于成長的關鍵時期，性格各異，這也要求班主任對其進行區別對待，根據學生具體情況并遵循管理要求進行整體管理。

例如，有的學生自尊心較強，班主任在指出糾正學生不足或錯誤時就要盡量爭取單獨溝通的機會，幫助這類學生維護自尊心，保護他們避免受到心理上的打擊。還有一些成長環境比較優越但性格內向的學生在受挫之時，班主任要盡量采用激勵的方式，鼓勵他們勇于表達自己的意見，不斷幫助學生挖掘學習潛能。

2.看透問題學生。中職學生正處于青春期關鍵的發育時期，無論是生理上還是思想心理方面都容易受到外界影響。很多中職班主任由于慣性思維影響通常習慣性地把學生的學習成績看成衡量學生好壞的唯一標準，除了班級上學習成績較好的學生外，其余的都會慣性地歸類為問題學生。其實，中職班主任如果能夠全面了解學生的各個方面，充分挖掘不同個體的優點，進行整合分析，善于發現并挖掘不同學生自身的潛力，這樣才能取得意外的教學效果。

例如有一部分學生雖然學習成績比較差，但是在文藝、體育等方面卻有著很好的天賦，班主任要善于發現這些優點，為學生提供文藝、體育特長展示的機會，幫助成績不好的學生在其他方面找回自信心，找到班級的歸屬感和榮譽感，同時加強對他們在學習方面的鼓舞，激發學習興趣，幫助學生全方位地得到提高。

3.加強細節管理，將愛心融入班級管理中。細節決定成敗，在中職班級管理中也是如此。一方面，班主任要講究批評的藝術性。在班主任發現學生違反紀律時，要根據學生的特點采取不同的批評方式。例如，對于性格內向的學生而言，班主任就應當照顧到其自尊心，注意批評的場合與語氣，盡量不在公開場合批評他們。批評學生還應當堅持公平公正的原則，讓學生心服口服，讓他們理解班主任的良苦用心。另一方面，班主任要努力發現學生身上的閃光點，不失時機地予以表揚和鼓勵。作為中職學校的班主任，幾乎每天都要面對新的問題和事務，這樣很多班主任都會滋生厭煩、焦躁的情緒，因此班主任要擺正心態，樹立正確的學生觀，盡力消除不良情緒的影響，以飽滿的熱情與積極性面對問題，解決問題。總之，在班主任的日常管理過程中，應當結合中職學校的自身特點，加強細節管理，以愛為中心，做好各項溝通和管理工作，讓學生體會到班級的愛，讓學生樹立起強烈的積極性與責任感，更加自發地參與到班級管理中去，打造優秀的班集體。

4.用“耐心”和學生交流，正確認識學生的心理特點。引導學生走出心理誤區，現在的中職生以張揚自我，追求快樂為目標，他們對自己喜歡的事情會樂此不疲地去做，而對家長和老師所強調的一些事常常無動于衷。由于他們這個年齡段正處于世界觀形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來往往片面，自然也就會做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己學生的全面的情況，以便對學生實施針對性的有效的幫助和教育。

這里說的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學生聊聊天、談談話、常常進教室看看學生、主動參與學生的活動就行了，而是要更深層次的了解并理解學生的內心世界.例如對男女學生之間的感情問題，學生有無癡迷于網絡問題，學生考試當中的誠信問題，同學間產生矛盾的真正原因，學生家庭情況等這些方面如果了解不全面的話，班主任的教育就會感覺心中沒底，教育學生就會缺乏針對性，學生就會不服從老師的管理。只要深入學生的內心世界，設身處地的為學生著想，理解學生在成長中的煩惱，填平因年齡造成的和學生在思想上的鴻溝，少說點“我們那時候……”，班主任的工作會一帆風順的。因此我的想法就是：對待任何一件事情我們不能只注重暫時的、表面的現象，還應該注意事情的結果和后續的效果。只有全面深入了解學生并對出現的問題正確引導并加以引導解決，我們的教育就不會只是隔靴搔癢，而會達到預期的效果。

三、結束語

目前中職學校班主任工作面臨著比較多的困難，班主任需要不斷提升自己的專業知識水平和職業道德素質，尋求更多施展管理才華的平臺和空間，充分發揮班干部的協助作用，從而更好地管理班集體，幫助學生解決各種在成長過程中遇到的學習生活方面的問題，營造積極向上的學習生活環境，最終全面提高中職學校學生的學習成績和綜合素質。

參考文獻：

[1]耿甜甜.新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考[J].赤子，2015（10）.

[2]萬福光.新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考[J].科技創新導報，2016（16）.