“互聯網+”時代對會計人才需求與會計教學改革的影響

李雙權

摘 要：隨著信息技術的高速發展， “互聯網+”時代對會計行業從業人員的要求越來越高已然成為一種趨勢。適者生存，如何與時俱進，讓學生在這日趨激烈的競爭找到自己的一席之地？

關鍵詞：“互聯網+” 會計人才需求 會計教學改革 影響隨著信息技術的高速發展，會計行業從業模式也正在飛速變化著，國家和社會對會計專業教育教學也提出了更高的要求，如何定位“互聯網+”時代會計行業的發展趨勢及其人才需求的影響及針對這些新趨勢采用新的教學模式就尤為重要了。

一、“互聯網+”時代會計行業發展趨勢及對人才需求的影響

（一）“互聯網+”會改善會計服務人員的資源配置

1、傳統會計人才需求遞減

在“互聯網+”時代，會計人員可在一個開放的會計網絡平臺處理各項財務會計事項，實現全流程會計服務，打破地域區域的限制。也就是說，從最初原始憑證的傳遞到記賬憑證的填制到財務報表的形成都可以通過網絡或者相應的平臺來完成，解決了目前會計信息化過程中原始憑證傳遞的不及時，更好的體現會計信息質量特征要求的及時性。從而也大大地提高了會計賬務處理的效率。

2、新型會計人才需求增加

當然，隨著“互聯網+”的到來，各種新興的交易方式和企業也在不停地誕生，比如，電子商務的飛速擴張，發展。隨著國家對這些交易的規范，那么也需要更多的新型的適應社會發展的從業人員。同時，隨著“互聯網+”的飛速發展及會計國際化的趨同，會計從業人員的從業打破了地域限制，很可能在家里，就能為全國各地其他地區的企業服務，乃至為世界其他國家的企業服務。從這個角度來看，今后會計從業人員的就業機會更多，就業面更廣。

（二）“互聯網+”會改變會計從業的專業能力和信息技術能力的配置

1、對信息技術處理能力要求提高

在“互聯網+”時代，會計人員，不僅僅是要熟練基本的計算機操作，還要了解信息技術常見的問題，能熟練應付不同的信息技術問題。畢竟，在一個開放的網絡，如果平臺不夠堅定，很可能導致所有數據丟掉，風險很大。

2、需要能將信息技術和會計專業知識完美融合的會計人才

俗話說，隔行如隔山，如果不能把信息技術和會計專業知識完美融合，設計出來的平臺肯定是有漏洞的。而“互聯網+”會計依賴的核心就是處理平臺，因此，平臺的設計和不斷進步需要更多的人才為之服務。

二、“互聯網+”時代對會計教學模式改革的影響

會計教學的目的正是要為社會輸送能適應當代社會需要的會計人才，甚至是走在社會前端的會計人才，這就要求老師們要時刻關注社會及行業的發展趨勢，了解這些趨勢對人才需求的影響，并利用這些先進的技術手段及要求來調整教師的教學模式。

（一）利用“互聯網+”信息技術手段，改革教學模式

隨著科技的飛速發展，現在的學生受到各種價值觀和各種誘惑的影響，普遍比較浮躁，如何高效的利用課堂，抓住學生的注意力呢？會計專業更是如此，它很多時候并不能向其他專業那樣生動有趣，因此，改變當下的教學模式是必須的。

1、“課堂+課下”的教學模式，因材施教

不同的學生對信息的接受程度和上課的專心程度是不一樣的，因此，課堂和課下相結合的教學模式就尤為重要了。對于不同的知識點，我們可以利用現代網絡技術和移動終端技術，把一個個知識點做成一個個小的微課，上傳到網絡，讓學生在課前預習，課堂學習，課后不理解的還可以反復研習，這樣，有利于教師學生更高效的利用課堂。

2、“虛擬仿真模擬”的教學模式

就目前來看，會計專業跟其他專業還是有一定的區別的，一般不會有企業愿意接受實習生，畢竟涉及到財務機密。那如何，讓學生有更優質的就業能力呢，運用現代網絡和計算機技術，虛擬仿真模擬是一個不錯選擇。

（二）轉變教學理念，根據“人才需求”更改教學

隨著“互聯網+”時代對會計人才的需求趨勢的改變，教師在教學的過程中，對于專業知識點的篩選，對于教材的篩選，對于教學案例的選擇等都要以社會對會計人才需求為導向。一定要明確的是，“社會需要我們提供什么樣的人才”而不是“社會來適應我們輸送的人才”。

參考文獻：

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