《江蘇教育研究》2017·2B/3B要目

彭志祥 就讓孩子這樣長(zhǎng)大

楊九俊 樂(lè)行新歌

顧麗娟 讓兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)走在正確的道路上

管蔚琪 讓核心素養(yǎng)落地

周世科 學(xué)校層面開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)狀況監(jiān)測(cè)的實(shí)踐

研究

張蕾芬 從“健康體檢”到“健身行動(dòng)”

黃云龍 “精細(xì)診斷”與“精準(zhǔn)改進(jìn)”

吳 瓊 發(fā)現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì) 落實(shí)行動(dòng)跟進(jìn)

楊 學(xué) 探索成長(zhǎng)規(guī)律 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

馬 杰 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中師生情感建設(shè)

的策略

陳云云 方法指導(dǎo)課“編寫(xiě)段落提綱”教學(xué)實(shí)錄

蔡敏敏 精讀賞析課《莫高窟》教學(xué)實(shí)錄

閔小紅 習(xí)作講評(píng)課“介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝”教學(xué)

實(shí)錄

王祥連 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)：為學(xué)生“量身定制”

芮 瓊 清晰目標(biāo) 豐富路徑 強(qiáng)化聯(lián)系

蒯 威 解構(gòu)：語(yǔ)文教學(xué)“否定之否定”的哲學(xué)

思考與實(shí)踐探索

汪璐璐 基于腦科學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新思路

張國(guó)寶 “一綱三本”：基于課程視角的班本語(yǔ)

文實(shí)踐與研究

蔣敏杰 指向教師素養(yǎng)提升、文化營(yíng)造的評(píng)、議

課主題研修

曹愛(ài)梅 數(shù)學(xué)繪畫(huà)：兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

仲堯明 全面發(fā)展 突出個(gè)性

祁仁東 “樂(lè)而有余”的課堂文化實(shí)踐與思考

尤 亮 項(xiàng)目研究謀發(fā)展 四輪驅(qū)動(dòng)促改革

葉榮根 統(tǒng)整視角下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施初探

程佑寅 打比方：讓程序設(shè)計(jì)不再“曲高和寡”

楊麗華 小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題分析

薛 艷 學(xué)生口語(yǔ)交際的四要素淺探

葛燕芳 在思辨中走向豐盈

顧曉鳳 幼兒數(shù)學(xué)課堂操作活動(dòng)有效性的思考

陳旭輝 從“配合”到“聯(lián)合”， 提升家校合

錢(qián)碧玉 提醒幸福

陸寶根 德育工作，依心而動(dòng)

石 萍 媒體融合之生態(tài)觀