初中體育課堂教學(xué)學(xué)法優(yōu)化策略

楊世均

摘要：作為一名初中體育教師，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何打造初中高效體育課堂，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的最大化，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，找出一條既符合本校實(shí)際又符合學(xué)生身心發(fā)展的有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上最大限度地掌握知識(shí)和技能，提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；優(yōu)化；策略

新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)要注重引入自主合作探究式學(xué)習(xí)，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)策略。初中體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元特征，教師要利用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)環(huán)境；注意提升互動(dòng)指數(shù)，優(yōu)化課堂多元互動(dòng)形式；要設(shè)計(jì)適合度更高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐操作程序。教師要注意從不同角度不同維度介入，幫助學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)，形成體育能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境

教育家夸美紐斯針對(duì)教學(xué)感知說(shuō)過(guò)：“一切都是從感官開(kāi)始的。”初中體育教學(xué)也是這樣，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，對(duì)提升課堂教學(xué)品質(zhì)至關(guān)重要。教師要對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行深入調(diào)研，找到學(xué)生學(xué)習(xí)存在的瓶頸，這樣才能有針對(duì)性地制定教學(xué)策略，形成重要教學(xué)力。為提升學(xué)生感官指數(shù)，教師要采取多種媒介手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師親身示范、教師展示運(yùn)動(dòng)器材、多媒體生動(dòng)展示等，都能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提升運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師示范是體育課最常用的教法，為了讓學(xué)生看得更清晰，教師往往需要反復(fù)進(jìn)行示范。多媒體引入課堂教學(xué)之后，教師可以利用多媒體對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行分解、組合、反復(fù)展示，學(xué)生獲得直觀感知。在學(xué)習(xí)“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”時(shí)，教師給學(xué)生進(jìn)行示范展示，然后找籃球技術(shù)比較好的學(xué)生進(jìn)行模仿，其他學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。課堂內(nèi)學(xué)習(xí)研究氣氛濃厚，大家都積極行動(dòng)起來(lái)。初中生興趣廣泛，但其關(guān)注力穩(wěn)定性較差，很多學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以形成持久熱情，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。利用多種展示給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感知，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)維度有一定幫助。教師讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，充分利用教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)漸入佳境。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣， 增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的意識(shí)

新課標(biāo)指出：學(xué)校體育是快樂(lè)體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，讓教學(xué)“活起來(lái)”，讓教學(xué)“生動(dòng)起來(lái)”是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，就不會(huì)感到體育課是一種額外的負(fù)擔(dān)，主動(dòng)積極性就會(huì)大大提高，掌握和應(yīng)用問(wèn)題就能迎刃而解。在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)物，圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體課件等電化教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感興趣，樂(lè)于參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，富有創(chuàng)造性的課堂會(huì)增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的信心。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果

“體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過(guò)程。”傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。①培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。②為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無(wú)論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。其次，加強(qiáng)教法的改革。科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，在教學(xué)中我們主要采用了以下幾種教法。①傳統(tǒng)的教學(xué)方法。不管體育教學(xué)如何改革，我們都離不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)方法，它在體育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習(xí)法、游戲比賽法等。②探究式教學(xué)。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。例如：接力跑的起動(dòng)時(shí)機(jī)、傳接棒技術(shù)、壘球游戲中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)、障礙跑的起跨距離等教學(xué)中采用了探究式教學(xué)法，取得了較好的效果。

四、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的意識(shí)

教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進(jìn)課堂效率的提高。但不少教師往往是上完課后"如釋重負(fù)"，缺少將課堂中的感受、得失及時(shí)記錄下來(lái)，更缺乏對(duì)教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)反思與感悟。所以，許多教師往往在參加培訓(xùn)、課堂觀摩等教研活動(dòng)時(shí)躊躇滿志，但在自身教學(xué)實(shí)踐中卻"穿新鞋，走老路"。因而，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)反思、總結(jié)等，是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過(guò)程，也是課堂逐步達(dá)到高效的有力手段。

總之，構(gòu)建高效的體育課堂是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為初中體育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念。只有這樣，才能開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)工作新局面。

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