論初中語文教學中學生興趣的培養

劉力嘉

摘要： 在語文課堂教學中，學生如果有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅使下 ，就能夠輕松地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，甚至把艱苦的學習看成快樂的享受。 因此，語文教師要充分調動學生學習的積極性，使學生對語文產生濃厚的興趣，才能提高學生的語文素養和教學質量。

關鍵詞：初中語文；教學；興趣；培養

曾幾何時讀書已不再是孩子們的愛好；曾幾何時語文課堂變成了碎碎念，滿堂灌；也曾幾何時，我們那堂堂正正的方塊字，竟成了折磨學生的工具了，總而言之，缺乏學習語文的興趣，已經成為一大普遍現象，要想切實的改變這一現狀，提高學生學習語文的興趣勢在必行，那么如何培養學生的學習語文的興趣呢？以下淺談己見。初中語文教學過程中學生學習興趣的培養展開全面的探討。

一、在教學過程中引入新穎的獨特的創意

對于語文教學的開端可以采用富有文學色彩和詩情畫意的格調，可以采用充滿哲學意味的方式，也可以采用動人的小故事和小笑話的形式。多種多樣的教學開端方式，能夠給學生帶了不一樣的學習感悟，不同的方式能夠激發學生的學習興趣。盡管教學方式的不同能夠達到不同的教學效果，但是有一點是得到公認的那就是在現有教學內容和教學方式的基礎上，引入新穎獨特的創意模式能夠極大的提高學生對于未知知識的探索欲望，長時間采用這種方式能夠激發學生對于語文學習的興趣，不斷的從語文知識中尋找到新的事物。所謂創意的應用就是將語文知識巧妙的和現實生活中鮮活的實力結合起來，使學生真正體會到語文在現實生活中的應用。例如，在講到《云南的歌會》這篇文章時，我首先跟學生對歌，“嗨，什么圓圓地上長？什么彎彎天上掛哎？”學生就會對“嗨，西瓜圓圓地上長，月亮彎彎天上掛哎？”學生對云南歌會（對歌）就有了初步的認識，同時激發了學生學習興趣和求知欲望。

二、構建良好的師生關系與生生關系

在教學生，教師的人格魅力和個人品質影響著自身的教學效果。一個品德高尚、職業操守較強的初中語文教師就會受到學生的尊重和敬佩，學生就會把這樣的老師看做自己的良師益友，自然在語文教學中就會大大提高自己的教學質量和學生的學習水平。良好的師生關系是高效課堂的有效保障，只有構建和諧良好的師生關系，才能在課堂上或者初中語文的學習過程中，發揮學生的主人翁地位和作用，最大限度的發揮語文教師的引導功能，實現雙向交流，構建輕松活潑的語文課堂，激發學生的學習興趣。對于學生學習興趣的培養，還要形成良好的生生關系，學生之間關系的融洽與和諧是保障學生輕松學習心理的途徑，也在一定程度上激發著學生的學習興趣。在構建和諧的師生關系時，作為初中語文教師一定要尊重學生的人格和特性，學會主動關系和愛護學生，平等的對待每一位學生，不可忽視班級里差生。在同學之間，教師要引導學生構建互相理解，互相幫助的同學關系，這樣就可以構建良好的師生和生生關系，激發學生對語文課的學習興趣。

三、創設情境，激發學生興趣

"知之者不如樂之者，樂之者不如好之者"，可見學生學習的興趣是影響教學質量的重要因素。所以教師在讓學生接觸課文之前，可以以情感為切入口進行教學。教師可用多媒體等形式創設一種生動感人的教學情境，使學生為之所動，為之所感產生共鳴，激勵他們快速進入課文的情感世界之中。如教學白居易的《錢塘湖春行》時，教師可先放一段有關春天風光的視頻，花塢春曉、桃紅李白等春景激起學生對春天的喜愛之情。或放一曲《春天在哪里》的錄音，創造意境，使學生在美妙的樂曲聲中自然進入對課文的學習。如學習《敬畏生命》一課時，我輕微播放音樂《命運》，并動情地講述了少女默然勇敢地面對死亡、熱愛生命的故事，又介紹了課文作者杏林子從小病魔纏身，毫不放棄生命的事跡。"未成曲調先有情"，兩個感人肺腑的故事帶給學生心靈的震撼。

四、加強學法指導，能喚起學生的學習興趣

1.讓學生學會討論。討論不是毫無目的的爭辯，而是有的放矢的交流，每一個孩子都是一個獨立的個體，對于不同的問題考慮才角度也應該是不同的，那么鼓勵他們獨立的發表自己的看法，并能將這種看法，流暢的表達出來，這才是討論的目的所在。2.讓學生學會感悟。生活中的每一件事，每一個人，每一句話，每一景，都是一篇文章， 我們要用心去對待一切，有自己的思考，思考后成文，這樣積少成多，相信思想也隨之深邃。

五、在表揚鼓勵中保持學習樂趣

榮譽感可以強化學習興趣。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，后進生更是如此。后進生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，在提出問題時，教師要用眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發言，要注意不失時機給予表揚、鼓勵，適當降低標準，側重表揚，哪怕是一句表揚的話，一個小小的動作，一個小小的眼神，都能更好地激發他們的學習興趣。因此，對后進生不大聲呵斥，而是在課后具體深入地分析他們之所以不夠好的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時，根據學生的發展情況進行有彈性的鼓勵。在日常生活中，我盡可能細心留意每一個學生的閃光點，找準機會，給予表揚，讓學生切實感受到老師對他的了解和重視。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽感，為保持已獲榮譽而更加努力學習。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學生的具體體現，也是保持學生學習興趣，充分發揮學生潛能的重要手段。

總之，如何培養學生學習語文的興趣，是語文教師在教學活動中值得大力探討和研究的。這在教學中的具體途徑甚多，就看我們如何去運用。我想在這方面是值得我們花大力氣去思考、去探索的。

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