淺談社會轉型視角下的職業教育發展

劉軍

摘 要：社會轉型一部分是指體制轉型，即從計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變。一部分是指社會結構變動，它是指一種整體的和全面的結構狀態過渡。社會轉型的具體內容是結構轉換、機制轉軌、利益調整和觀念轉變。在社會轉型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系都會發生明顯的變化。從傳統社會向現代社會、從農業社會向工業社會、從封閉性社會向開放性社會的社會變遷和發展。本文所要探討的就是在這種社會轉型的視角下，對職業教育發展所提出的一點意見或建議。

關鍵詞：社會轉型；職業教育；發展

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.08.248

在當前社會形式下，國家正在面臨全面快速的社會轉型。對職業教育也提出了更多新的發展要求。但是在職業教育中，還存在著諸多問題。這些問題使得職業教育和社會轉型之間出現矛盾，既不利于社會的轉型，也不利于職業教育的發展。所以要從社會的角度出發，對社會轉型視角下的職業教育進行探索分析，找出問題的關鍵之處，才能使社會轉型和職業教育共同發展和進步。

1 社會轉型之下職業教育面臨的問題

（1）缺乏高素質人才。在社會轉型新時期，經濟也在發生轉型，單一的經濟模式逐漸轉變為社會經濟模式[1]。不再只去追求經濟的快速增長，而更加的重視經濟、社會、資源的共同發展與轉變。為了推動產業結構的優化轉型，主要是由增加物資的消耗向依靠科技、依靠勞動者和管理創新的發展轉變。從目前來說，產品廉價勞動力在日益減少，這使得價格的優勢也就相對削弱，這一現象，使勞動密集型產業向技術密集型產業的升級速度不斷加快，從而導致對高素質人才的需要不斷增加，但是當前形式下，高素質人才的數量不足以滿足經濟轉型的需求，如此就出現了人才缺少的情況。這方面問題的出現，就可能使失業的情況頻發。現在大學生就業問題越來越嚴峻，失業的人數占了很大一部分比例。對于企業轉型的要求，使得對高素質人才的要求也不斷增多，但是卻沒有足夠數量的高素質人才。職業教育發展的目的就是為國家培養出高素質的應用人才，所以就目前的形式看來，還是遠遠不夠的[2]。如果不解決高素質人才稀缺問題，就可能產生更多的矛盾問題。

（2）職業教育辦學發展出現問題。中國曾經的經濟體制是一個完整的計劃體制，發揮著主導作用[3]。但是在社會轉型的影響下，市場就占據了主導作用。對于職業教育發展來說，體制的轉型就要求職業教育的發展模式也要跟著轉變，在辦學的過程中發揮出市場的主導作用，調動各方面企業參與辦學的積極性。但是受傳統體制影響，職業教育發展模式還過于傳統單一，不能有效的發揮市場所具有的作用，辦學的意識不強，所以在數量和質量上，職業教育發展還存在問題，并且質量有待提高。隨著社會轉型，辦學模式也應該進行發展，要與時俱進，才能不斷的完善和創新職業教育的發展。

（3）專業發展出現問題。隨著社會分化轉型，專業化的水平也在逐漸提升，這就使得新型的職業出現。職業教育發展的目的就是為了培養更多不同專業的高素質人才，從而滿足社會的需求[4]。在職業教育發展的過程中，專業和社會的聯系最為密切。職業教育發展的好壞，也影響著一個學生就業前途的好壞。隨著社會深化轉型，有些職業在社會中消失，同時會出現新型職業，所以職業教育的發展要跟上社會對職業要求的步伐，大力發展新興專業，逐漸淘汰消失職業的專業培養，建立出適應當前社會新要求的專業。

2 職業教育發展措施

（1）注重培養高端技術人才。隨著社會的轉型，對高端技術人才的需求也逐漸提升，技術的高端程度和含金量成為了競爭中重要的組成部分。技術產業模式不斷加大，在這樣情況的影響下，對高端的技術人員要求也就不斷加大，所以應該在高端技術人才的培養上做出改進，提高重視[5]。還要引進先進的職業教育發展觀念和技術，才能更好的發展培養高端技術人才。這也是職業教育發展的新要求。

（2）注重職業教育及培訓。我國的職業教育模式是以學校為本體進行教育。在這種教育模式下，具體的教育實施起來會有所限制，也使得學校的職業教育和社會的溝通缺少。單一的以學校為本體進行教育，已經難以滿足社會轉型對職業教育發展的新要求，所以在市場經濟體制作用下，需要相關企業積極參與到職業教育的發展中來，并且創辦新的教育培訓體制，發揮出所具有的優勢，豐富職業教育的發展，才能在社會轉型中使教育的發展更加出色。

（3）根據市場需求調整創建專業。在社會轉型中，要不斷調整、培養出新的專業人才，才能滿足現在社會對專業人才的需要。職業院校要對專業設置進行充分調整，還應當保持理智，保證專業建設穩定性，才能夠更好的對專業開展建設。綜上所述，在建設新專業過程中，要根據市場的需求來進行專業的調整和創建，這也是發展中最為重要的部分。

3 結束語

通過本文對社會轉型視角下的職業教育發展進行探索和研究，得出了想要更好的培養出專業人才，就要符合市場新需求，不斷調整和完善相關專業，才能為社會提供更多的高端技術人才，才能使職業教育發展更加出色。

參考文獻：

[1]郝天聰.社會轉型視角下的職業教育發展初探[J].職業教育研究，2015（03）：9-14.

[2]薛天祥.堅持唯物辯證法指導創新高等職業教育——讀《社會轉型視角下的高等職業教育》[J].高等職業教育-天津職業大學學報，2006，15（06）：3-5.

[3]劉克勇.縣域職業教育現代化：使命與契機[J].河北師范大學學報（教育科學版），2015（05）.

[4]熊明，劉暉.社會轉型期的教育價值取向——兼論教育現代化進程中的和諧觀[J].廣東工業大學學報（社會科學版），2007（02）.

[5]莊西真.社會轉型期職業技術教育變革的理念[J].職業技術教育，2001（34）.