關注偏遠地區女童防性侵教育

孟青妹

【摘要】偏遠農村留守女童已成為性侵害最大的受害群體，應進一步加強“女童保護”工作，全社會共同參與女童防性侵教育，將防性侵教育納入義務教育課程體系，并以多種方式撫慰遭受性侵害兒童的心靈創傷，促進人格健康發展。

【關鍵詞】偏遠地區；留守女童；防性侵教育；策略

近年來，被媒體曝光的女童遭受性侵案件不斷攀升，越來越引起公眾的關注。如何防止兒童遭受性侵害？如何普及兒童“防性侵”教育？如何維護兒童的合法權益？如何撫平被性侵兒童的心理創傷？這些都是值得我們探討的問題。

一、農村留守女童已成為性侵害最大的受害群體

隨著城鎮化的發展，耕地的減少，農村許多未成年人父母加入外出打工行列，導致農村留守兒童增多。根據《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數據推算，全國有農村留守兒童6102.55萬，占農村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。與2005年全國1%抽樣調查估算數據相比，五年間全國農村留守兒童增加約242萬。這些農村留守兒童多由老年人看護，家庭基本的安全教育及基礎性教育缺失。農村學校教師水平參差不齊，資源匱乏，校內生理衛生教育及兒童自我保護教育嚴重不足。導致農村兒童對性侵案件認識不清，處置不當，使得性侵案件更為隱蔽，更難以被發現，更加使農村留守兒童成為性侵害的主要對象。

二、加強偏遠地區女童防性侵教育

1、防侵教育走進城鎮鄉村

2016年“女童保護”全國兩會代表委員座談會上，委員們根據“女童保護”統計數據發現，2015年曝光的性侵兒童案例中，被性侵兒童仍以7歲到14歲的中小學生居多，但7歲以下受害者比例占到了17%，與2014年（14.7%）相比呈現受害者低齡化趨勢，并且一人性侵多名兒童案例近三成，熟人犯罪案例超過七成。曝光案例中，雖然城市兒童遭性侵比例偏高，但這并不代表城鎮兒童被性侵案件比農村更為高發，而是充分說明城市及城鎮地區兒童比農村地區兒童受到更為密集的來自家庭、學校及社會的監護。使得該地區兒童遭性侵的案件更容易被立案及公開曝光。因此，加強農村留守兒童的監管，普及防性侵教育勢在必行。

截止到2015年5月底，“女童保護”組織已遍布全國22個省、市、自治區，志愿者講師帶著“愛護我們的身體”，這樣一堂有意義的課程，深入到城鎮、農村的中小學、幼兒園，從“認識我們的身體、分辨和防范性侵害、遇到性侵時該怎么做、被性侵害后該做什么”四個方面，教會兒童自我保護，遠離性侵害！受益兒童已達54000多名。

2、全社會共同參與女童防性侵教育

除了大面積推廣“兒童防性侵教育”講座，可在重大集會時，發放女童防性侵手冊，以案例、圖片的形式讓兒童了解性侵害、防范性侵害。也可利用廣播、電視等媒體在鄉鎮、學校宣傳相關法律知識，在交通要道設置法制宣傳欄，增強人們的法律意識?？陉P工委、共青團等相關部門要篩查知曉重點人群，組織人員定期對重點家庭進行走訪，及時了解相關情況，為他們排憂解難。學校更要加強對教職員工監督管理，重視師德教育、法制教育，防止校園性侵案的發生。

3、建議將防性侵教育納入義務教育課程體系

在2016年全國兩會上“女童保護”聯合代表、委員提出將防性侵教育納入義務教育課程體系，讓“防性侵教育”作為小學新生入學第一課。讓兒童從小形成自我保護意識，安全意識，防性侵意識。遇到危險懂得如何應對，如何自救，如何維護權益。

三、幫助被性侵兒童走出陰霾

1、家庭療愈

家是心靈的港灣，溫暖支持的家庭，包容體諒的父母，益于遭性侵兒童的心理康復和自我調適。兒童遭受性侵害之后因害怕受到壞人的報復或感到羞恥等原因不愿意說出事實的真相。壓抑的情緒會導致頭痛、失眠、焦慮、抑郁、背地哭泣、學習成績下降、自我封閉等。家長要善于觀察孩子的變化，發現有不良情緒時，要耐心引導孩子說出原因。如果確定是發生了性侵害，要打消顧慮，接受事實，及時報案。并告訴孩子，這不是她（他）的錯，爸爸媽媽永遠愛她（他）；必要時接受專業的心理輔導。在農村，由于性侵事件的污名化會導致遭性侵害家庭不愿意、不知道去尋找社會支持系統。因此，婦聯、關工委、共青團、學校、社區以及心理咨詢師要關注到這些家庭，主動促進家庭功能的修復，指導他們依靠社會支持系統，幫助受害兒童療愈創傷、合理維權。

2、個案輔導

當被性侵兒童主動尋求幫助時，心理咨詢師要給予積極的回應和支持，要以高度的同理心傾聽、陪伴、接納被性侵兒童并為之保密，避免受到“二次傷害”。可選用敘事治療方法，把人和事分開，人不是問題，問題本身才是問題。運用“空椅子技術”，將空椅子想象成施害者，讓被性侵兒童通過大哭、怒吼等方式，盡情發泄內心悲憤、壓抑、苦惱的情緒，待平靜后，幫助他們修正不合理認知，通過鼓勵、聚焦、對質、同理等技巧，讓他們知道自己是受害者，仍然是被大家認可的好孩子。陪伴兒童經歷痛苦的復原過程；幫助他們恢復回歸正常生活的自信心和自助力，順利回歸家庭和社會。

3、游戲治療

游戲治療是將心理動力治療理論應用于解決兒童行為問題和危機事件的一種技術。通過游戲治療可以讓孩子釋放情緒，了解創傷事件帶給兒童的內在感受，也可以改變兒童的應對方式。因此，對于低齡被性侵兒童游戲治療是不錯的選擇。例如沙盤治療，首先營造一個安全、安靜、有矯正作用的環境，其次治療師與兒童建立好被接納的信任關系，然后讓被性侵兒童根據自己的意念隨意構建房屋、人物、自然景象等。透過被性侵兒童構建的沙盤，治療師或看到事件的重塑，或觀察到孩子細微的心理變化及內心沖突。通過沙盤游戲被性侵兒童嘗試自我戰勝恐懼，適應必要的改變；或者通過游戲獲得安全感來替代焦慮情緒、釋放壓力、療愈創傷、促進人格健康發展。

4、團體輔導

針對被性侵兒童，咨詢師可建立“你幫我帶，走出陰霾”的同質成長性小組，進行團體輔導。通常有類似經歷的成員，在安全的氛圍下，可形成強大的凝聚力及動力。首先咨詢師與參與者要共同制定小組規則，尤其要強調每個人都是組內的一員，都必須遵守保密原則，為同質小組成員提供可開放的交流空間。被性侵兒童的感受或許也是小組里其他人曾有的感受，容易在小組中找到同行者和支持者?？梢酝ㄟ^身體放松、冥想等方式緩解小組成員的焦慮和緊張情緒，使他們能夠用一種空靈的態度去重新看待不一樣的自己。被性侵兒童可以在小組中發泄情緒，傾聽組員的心聲，組員間的相互支持、理解和關心有益于被性侵兒童的復原。也可以組建被性侵兒童的家長小組，共同探討對被性侵兒童的保護、照顧和關懷，彼此支持，為被性侵兒童提供更好的家庭照顧和支持。

目前我國兒童防性侵教育不容樂觀，大多數家長采取回避的態度，尤其在偏遠農村，更是談“性”色變，家長不主動或故意回避向孩子談及有關性知識，使得家庭性教育空白，性道德教育缺失。孩子是每個家庭的希望，也是祖國的未來，全社會都有責任參與到兒童、尤其是農村偏遠地區兒童防性侵教育中，指導他們從小學會自我保護，遠離性侵害，健康快樂的成長。