多彩校園運動會讓學生更健康更快樂

許江浩

摘 要：結合我校每年都將進行的體質檢測數據上報工作，對校運動會進行了改革，在田徑項目的基礎上又添加了一些體質檢測項目和趣味項目，通過一系列細致的要求，將比賽時間拉長，參與人數擴大既豐富了校運動會項目，又達到了增強學生體質健康的目的。

關鍵詞：校園運動會；體質監測；項目設置

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）04-0064-01

每年我校都會舉行一次田徑運動會，結合體質監測成績不佳的情況，我們體育組想把體質測試項目也加進運動會項目中。在跟領導匯報這一想法時得到了領導的大力支持，于是我們在制訂田徑運動會規程前又增加了一份素質運動會規程。將通知發出的當天下午，各個班級就利用大課間開始活動起來了，全校都進入了緊張刺激的運動會備戰狀態。

然而隨著比賽的臨近，發現班主任在組織大課間活動時，每個班都有幾個體型較胖的學生在旁邊玩耍觀望，而其他人都在進行著各項訓練。我就問了其中一個“小胖子”：“其他人都在為參加運動會訓練，你怎么一個人在這玩啊？”“我體育成績不好，老師不讓我參加運動會，怕我拖班級后腿。”聽了他的回答，我突然發現我們的比賽規程還不夠完善，忽略了班級體育成績處于弱勢的同學。于是體育組又進行了討論，將規程進行了完善：田徑運動會每班男女各選五人參加比賽，規則基本不變，然而素質運動會每班除特殊體質學生不能參加以外，其他學生必須全部參加，而且每個項目按年級排名雙倍計分，除特殊體質學生外，每少一名學生扣一分。果然，新的規程一出，再也看不到大課間活動時，坐在一旁的“小胖子”了。星期一集體晨會時校長又開了動員會，告知大家每個參加的學生都會得到獎狀，但是田徑運動會項目中，獎狀上的名次就要靠每個同學自己去拼搏了，素質運動會獎狀上仰臥起坐的個數，跳繩多少個更要靠自己去努力了，還承諾將在集體晨會時給每個項目的第一名頒發獎狀及獎品。通過動員會，學生們參與運動會的熱情被完全調動了起來，更加奮勇積極了。

此后，每節體育課上，自由活動的現象沒了；大課間活動時，學生亂跑的現象也消失了，每班都在進行著訓練。不僅如此，體育課上我還發現學生的體質測試項目成績有了明顯的提高。正當我為這一發現感到自喜時，一件事啟發了我。一次體育課上，我布置學生回家進行一分鐘跳繩練習和在爸爸媽媽的幫助下進行仰臥起坐練習，一個同學卻略帶委屈地跟我說：“我爸媽老說沒空，沒人幫我壓腿，我一個人做不起來。”鑒于這一情況，我想到體育鍛煉也可以充分發揮家長的力量，讓每個家長都參與到孩子的鍛煉中，既能幫助孩子提高體質測試的成績，又能和孩子一起度過快樂的休閑時光。于是我們又在素質運動會和田徑運動會的基礎上，再增加了一場趣味運動會，結合學校特色體育項目，邀請家長與學生老師一起參加比賽。這一活動深受家長和學生的好評，也為校園文化增色不少，更為學生的體質測試成績的提高做出了不可小覷的貢獻。

最后，我們將運動會規程進行了最終定稿。運動會由三個部分組成：第一部分——素質運動會，所有項目均為體質健康測試項目。第二部分——田徑運動會，跑、跳、投各項目結合。第三部分——趣味運動會，由學生家長、老師一起參與。運動會的時間也由原來的一天增加到了兩天。運動會的兩天中，全校都處在緊張又快樂的氣氛中，到處都有取得全校第一的歡呼聲；有因為沒有發揮好，沒取得理想成績的懊惱聲；有相互較勁的加油聲；有因不服氣約好下次再比的斗嘴聲；有家長、老師與孩子一起的歡笑聲……在這既緊張又快樂的氛圍中，為期兩天的運動會圓滿地畫上了句號。

運動會雖然結束了，但運動會留下的氣氛仍在，學生們的激情仍沒有退卻，運動會后兩個星期，我們再次進行了體質測試項目的考核，對比發現各項成績都有了明顯的提高，相信只要堅持下去，在豐富多彩的運動會的訓練和比拼中，學生的體質成績還能更上一層樓！