促進(jìn)多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

賀金玲

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，因此提高課堂效率、促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化，顯得尤為重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視日常的積累的同時(shí)，也不忽視課堂學(xué)習(xí)的高效性。語(yǔ)文向來(lái)都不是枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣的，這就需要教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有這樣才能保證課堂的高效化學(xué)習(xí)。因此運(yùn)用多媒體，能夠讓初中語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣、豐富多彩，吸引學(xué)生的興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中；語(yǔ)文；教學(xué)

引言：經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大時(shí)代背景下，我國(guó)對(duì)人才的需求愈來(lái)愈大，因此，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校和老師仍采用傳統(tǒng)的已經(jīng)被歷史淘汰的教育模式，這無(wú)疑是值得批判的，老師也應(yīng)該積極探索更有效的教學(xué)方法。讓學(xué)生成為課堂的主體，但這同時(shí)并不應(yīng)該否認(rèn)教師在課堂中的作用，教師扮演的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)方式是有效連接學(xué)生和老師的橋梁，發(fā)揮著重要作用。老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，向?qū)W生展示語(yǔ)文的魅力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效化。

1 初中語(yǔ)文課堂教育的現(xiàn)狀

1.1采用傳統(tǒng)教學(xué)方式

老師是課堂的主體，課堂普遍采取老師講授，學(xué)生記筆記的方式，老師只是把知識(shí)告訴學(xué)生，而不去引導(dǎo)他們自己組織問(wèn)題的答案、自己思考，這種“填鴨式”教學(xué)造成很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是大量地背誦，失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)疑是非常悲哀的。

1.2教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的課堂往往是老師侃侃而談，學(xué)生沉默寡言，課堂氛圍不活躍，尤其是語(yǔ)文，形式單一，課堂死氣沉沉。老師和學(xué)生溝通少，不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，學(xué)生在課堂上表達(dá)的機(jī)會(huì)少，也不利于學(xué)生組織語(yǔ)言和溝通能力的提升，嚴(yán)重影響課堂的效率。

2 初中語(yǔ)文課堂高效化的意義

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，同時(shí)，教育教學(xué)的方法要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的需要。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，也離不開(kāi)學(xué)生的課堂參與，老師創(chuàng)新教學(xué)方法，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的語(yǔ)言和文學(xué)的能力，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)，這便是語(yǔ)文課堂教育的高效化。新課程背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)在推動(dòng)教育信息化與實(shí)現(xiàn)教育信息化教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用和優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)的大力提倡，不僅僅是因?yàn)樵诋?dāng)今信息化社會(huì)中學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)與能力的提升，更是因?yàn)楦黝?lèi)學(xué)科課程與教學(xué)的深化改革都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使知識(shí)更加生動(dòng)形象，加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，因此，初中語(yǔ)文課堂推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用毋庸置疑，這也要求教師更應(yīng)該走在時(shí)代的前沿，不斷地發(fā)展自己，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生一起抓住課堂這個(gè)學(xué)習(xí)的主陣地，提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3 創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂教育方式，提高課堂學(xué)習(xí)的效率

3.1使用多媒體教學(xué)

語(yǔ)文老師教給學(xué)生的不單單是課本教材上的知識(shí)，還應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，教師不要為講課而講課，要給學(xué)生思考和想象的時(shí)間和空間。例如，可以借助多媒體設(shè)備使課堂更加豐富多彩，在開(kāi)始講課之前，給學(xué)生放一段相關(guān)的音樂(lè)或者放一段利于理解文章內(nèi)容的視頻，吸引學(xué)生的注意力，利用圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等形式加深學(xué)生對(duì)文章詩(shī)詞的理解。總之，將多媒體技術(shù)引入初中語(yǔ)文教學(xué)，利于從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一現(xiàn)狀，以及，學(xué)生在課堂上容易疲倦、積極性不高的情況。

3.2創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生興趣

新課程背景下，語(yǔ)文課堂中的情景設(shè)計(jì)變得越來(lái)越重要，一個(gè)輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，有利于在輕松的課堂氛圍中掌握語(yǔ)文知識(shí)。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，它將直觀的形象、生動(dòng)有趣的畫(huà)面、短小精悍的視頻等在短時(shí)間呈現(xiàn)出來(lái)，并且保證在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，從而進(jìn)入課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正軌，使學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主體，收到意料之外的效果。因此教學(xué)情境的設(shè)計(jì)十分重要，需要教師靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)。

3.3多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

利用多媒體技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式單一，對(duì)重難點(diǎn)的突出略顯不足，運(yùn)用多媒體教學(xué)恰好能夠解決這個(gè)問(wèn)題。教師的課件設(shè)計(jì)色彩豐富，將重難點(diǎn)問(wèn)題用鮮明的色彩或者是其他突出的格式標(biāo)識(shí)出來(lái)，同時(shí)還可以運(yùn)用超鏈接等形式，插入動(dòng)畫(huà)視頻等加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的向?qū)W生們展示一些在學(xué)校教學(xué)環(huán)境下不能展示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行形象的演示，變抽象為具體，以此來(lái)突出語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，從而加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，因此，初中語(yǔ)文課堂推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用毋庸置疑，這也要求教師更應(yīng)該走在時(shí)代的前沿，不斷地發(fā)展自己，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生一起抓住課堂這個(gè)學(xué)習(xí)的主陣地，提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式一直流傳至今，有其自身的優(yōu)勢(shì)，例如，能夠更加清晰有條理的地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，有時(shí)候甚至更具有系統(tǒng)性，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著一定的效果，不能完全拋棄。在初中語(yǔ)文課堂中，也不能完全依賴(lài)多媒體技術(shù)，只有促進(jìn)兩種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的奧妙之處。

3.4引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文

語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)，從牙牙學(xué)語(yǔ)到進(jìn)入課堂接受系統(tǒng)的教育，人生的每一個(gè)階段都離不開(kāi)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。生活中，人們的談話、行為動(dòng)作，幾乎都包含著語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生要善于把握這些契合點(diǎn)，例如遇到不會(huì)的生詞生字及時(shí)查字典，在生活中多閱讀書(shū)籍報(bào)刊等，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，在人的一生中占據(jù)著重要地位，尤其是在初中這個(gè)關(guān)鍵的階段，更應(yīng)該讓語(yǔ)文成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們體會(huì)語(yǔ)文的奧秘，而不是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語(yǔ)文。新的時(shí)期，語(yǔ)文的重要性也在日益凸顯，這無(wú)疑是對(duì)老師提出了更大的挑戰(zhàn)，因此，老師也要不斷的發(fā)展自己，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的高效化，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要我們共同的努力。