激發創新意識培養創新人格

汪建軍

語文創新教育，就是在語文學科教育中，努力培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，以使學生將來能夠成為其自身發展和社會發展共同需要的新型人才的素質教育。這就要求語文教師必須創造性工作，長期不懈地培養訓練。使學生在一切問題中把求新、求異、求好、求效當成一種經久彌堅、不可遏制的心理需求而時時有所表現，這也就達到了現階段預期的創新教育目標，而要達到這一預期目標，必須做到以下幾點：

一、激發學生的創新意識

抓住一切可能利用的機會，培養學生的好奇心、求知欲和懷疑感，從而激發學生的創新意識，好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向，含有很大的創新意識成分，教師可以從各種不同的角度培養學生的好奇心。

首先要依靠教材，尋找創新資源。語文教科書中蘊涵著豐富的創新資源，有很多適合訓練學生創新能力的資源，如果能合理利用這些資源，對于實施創新教育至關重要。曹沖稱象、司馬光砸缸就是一種創新事例；像發明家愛迪生、物理學家愛因斯坦等人物，本身就實踐著創新；還有一些人類創新的像趙州橋這樣的成果，都是鮮活的、具體的創新事例，只要教師善于發現，善于引導，善于解說，學生一定會受益匪淺。因為教材伴隨學生成長的每一天，對創新意識的培養就會起到潛移默化的作用。

其次是要講求課堂技巧，培養創新的強烈愿望。如：可以通過課堂教學中的導入培養好奇心，創設導入新課的問題情景或者制造導入新課的懸念，使學生生產生新奇感：含有更多的創新意識成分激發學生求知欲的最好方法是：教師只提出問題而不給出結論，或者只給出結論的部分而不給出結論的全部。全部結論或部分結論留給學生自行研究得出。待學生得出結論后，教師及時地給予與充分的肯定和鼓勵，使學生產生自信心和成功感，從而產生追求新知的強烈愿望。還要注重觀察，激發學生的創新意識。世界多姿多彩，生活鮮活生動，給人們的觀察提供了廣闊的空間。在人類歷史上，許多重大發現都是從日常生活中受到啟發而產生的。牛頓從蘋果落地的現象中發現了“萬有引力定律”，是善于觀察、善于思考的最有力的例子。教師在上好課的同時還要留有一定的時間引導學生走向自然，深入社會，對身邊的各種現象進行觀察，讓觀察成為小學生自覺的行為。

二、全力培養學生的創新個性或人格

一個人能否在學習、寫作生活中不斷創新，取決于他的創新能力，而一個人有沒有創新意識、創新精神、創新能力，則取決這個人的個性或人格，培養學生的創新個性需要做到以下幾點：

（—）培養學生濃厚的認知興趣。在教學過程中，順其自然，尊重學生分散的廣泛的興趣，采用多種方式激活并保護學生的好奇心和求知欲，使他們對創新性學習活動產生直接興趣，鼓勵、支持、指導學生好奇、好問，使學生對語文學習產生滿足感。

（二）培養學生的創新思維。古人云：“學起于思，思源于疑。”質疑問難是學習的重要方法，是獲取知識的重要途徑。科學的發明創造往往是從質疑開始，從解疑入手，因此課堂教學中教師應該把質疑解疑作為數學過程的重要組成部分。如何鼓勵學生質疑，指導解疑，要講究策略。在教學過程中。教師應精心設計難度適宜、富有思考的問題，使學生“跳一跳摘果子。”教學中遇到的疑點或難點以及比較含蓄或者潛在的內容，應啟發學生思考討論，在思考討論的過程中逐漸解疑，在探索討論中有所發現或創新。

（三）培養學生豐富的情感和幽默感。在語文課堂教學中，創造集體愉快學習的熱烈氣氛，積累創新學習的愉快體驗，保持積極，肯定的創新學習環境，不斷激發學生的快樂感，以促使學生樂于學習語文，進而促使達到新的學習成功，鼓勵并引導學生自由地思維、靈活地聯想。

（四）培養學生的獨立性。要使學生不管別人怎么想，只管按自己的想法做，不隨外界環境的改變而輕易改變，不斷地自我激勵，相信自己的能力。不人云亦云，不模仿他人，積極主動地探索，能產生自己的獨立看法和想法。

（五）培養學生堅持不懈、百折不撓的意志品質。使學生能夠長久地保持“下定決心學習好，自我信任，我能行，我一定能獲得成功”的堅定心態，使學生能夠持之以恒集中注意力，鍥而不舍地思考、探索，使學生不怕失敗，不固執，無偏見，不斷學生激發自我鼓勵的創新性學習活動。

（六）培養學生勇敢冒險精神。要使學生敢于標新立異敢于講出自己的看法和想法；敢于大膽想象和猜測；敢說別人未說過的話，做別人未做過的事；即使遇到挫折，仍能繼續努力。

（七）培養學生的自信心，勤奮精神和強烈的進取心，要使學生堅信創新性學習活動的價值，勤于動腦、動手、動口，不斷加大自我創新的期望值。

（八）培養學生一絲不茍的學習態度。要使學生不放過一個不清楚的問題。一定要刨根問底，不把問題搞個水落石出決不罷休。

三、注重培養學生的聯想力和想象力

聯想是從一個事物聯系到另一個事物的心理過程，想象是對頭腦中的客觀事物進行重新組合從而形成一個新的形象的心理過程。聯想和想象是語文學習不可缺少的兩種能力，在創新性學習中，其作用尤為重要。第一，它能夠增強學習的主動性。學習前，想象學習進程和結果，想象出學習成功帶來的快樂。第二，它能夠賦予學習生動性，打破時空限制，把死的東西變成活動的知識，抽象的概念變成活動的畫面。第三，它能提高學習的創造性，實踐證明沒有想象的參與，創造思維是不可能的。

語文學科具有感性多于理性、形象大于抽象的特點，只要不斷積累，形成厚重的文化底蘊。體驗豐富多彩的社會，感悟充滿情感的人生，不斷創新，激活思維，就一定能夠洋洋灑灑，妙筆生花，描繪出美麗精彩的人生。

【作者單位：漣水縣高溝鎮中心小學 江蘇】