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學困生也有春天

2017-05-09 20:51:48馬樹芹
小學科學·教師版 2016年12期
關鍵詞:學困生心理語文

馬樹芹

學困生,普遍表現一種心理自卑,性格內向,情感脆弱。針對語文這一學科的特殊性:知識點繁雜,詞匯的背記,語言的表達及寫作任務,都是他(她)們放棄學習語文的理由。作為語文教師,對他(她)們更要多加關愛。教育本質就是愛,同時理解、尊重學生。我們通過努力培養學生的成就感,來激發他(她)們對學習語文的興趣。給孩子營造一個溫暖的春天。

學困生:顧名思義就是學習困難的學生,也就是以前所說的差生。即在知識基礎、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在偏離常規的結構缺陷,智力得不到正常開發。需要通過有針對性教育、教學給予補償和矯治,那么如何轉化學困生呢?

一、尊重學困生的主體地位,恰當運用表揚的方式

每個學生都是一個獨立的、有思想的個體,他們有自尊心,也渴望得到別人的尊重和表揚,說實在的,對于那些學困生,都希望自己在學習中得到提升,都希望自己的提高得到別人的認可。我的一個學生李襯心,就是其中一個,他不但學習成績不理想,就是說話也不能說一句完整順暢的話,但他又想在同學面前表現自己,希望得到其他同學的重視。我了解了該學生的心理想法,每次課堂上都提問他,他也積極配合。開始回答問題說話都有些口吃,引起全班同學哄堂大笑,李襯心此時有點沒信心了。我趁機鼓勵他說:“不要放棄,勇敢地大聲回答。你一定能行的!”李襯心做了深呼吸,終于用流利的語句回答了我的問題,他的回答贏得了全班同學的掌聲。自此,他學習積極性高了,也善于和同學交流了。

隨著社會的進步和生活環境的日益復雜,學生遭受挫折的情形越來越多,而他們的心理發育還不夠成熟,加上一些學生缺乏克服困難和忍受挫折的鍛煉,經不起挫折和打擊。作為教師,應理解學生的這種心理,在適當的時機給予及時的表揚和鼓勵,培養他們積極向上的品質。而且適當的表揚在教育教學中所收到的效果是事半功倍的。它就是一種助推器。

二、激發學困生的學習興趣,培養學生學習語文的成就感

“興趣是最好的老師。”“新課標”指出:“基礎教育階段語文課程的任務:激發和培養學生學習語文的興趣。”語文課程要面向全體學生,注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感;激發他們學習語文的興趣。班里的李婉怡同學,年齡最小,學習成績太差,就連組詞都組不好,更別說寫作文了。但這位同學有一個優點,雖然成績不理想,但是有想學的意向。我了解了這一點,課堂多提問她,并讓她上黑板做題,課下多輔導。她也挺努力的,經過一個月的輔導,她進步很快,不但會組詞了,就連簡單的寫人寫事的作文也能寫完整了。由于我的不懈幫助和她自己的刻苦努力,她對學習語文有了興趣。有一次,她寫了一篇《老師,我想對您說》,內容真實感人,我將它作為范文在班中朗讀。

是的,學困生一旦對學習產生了興趣,進步也是相當可喜的。《物種起源》的作者達爾文,被老師認為資質平庸;大學時期因學習太差而被退學的托爾斯泰卻成了俄國“文學界泰斗”。原來學困生的春天也是很美麗的。

三、培養學生學習語文的成就感

作為一名語文老師,要掌控好班里學生的總體概況。在整個語文教學過程中要分層次提出要求。讓學生有能達到要求的能力和希望,真正做到這一點,是非常難得的。比如,在作業布置上要分層,成績好的,作業難度提高一點,成績較差的,作業量少點,難度小點。另外,我還把他們分層次,把同層次分一組,共同競爭完成老師的要求,把不同層次的學生分一組,各組進行競爭。這樣在團隊合作之下,每組必然取得一定成績。組內的學困生自然也能獲得一部分成就感。

大多學困生缺乏學習動力,在認識上也有一定的誤區,有的認為家庭很富裕,不知財富的創造需要奮斗;有的認為讀書讀多了也無用,父母沒識幾個字,不照樣外出打工掙錢!有的認為讀書太辛苦,受不了;有的認為自己不是讀書的料,祖墳沒有那棵蒿子,不如趕快去找一份工作實在。他們身心發展不成熟,不穩定,情感沖動,容易受情緒控制,意志薄弱,缺乏強烈的求知欲。因此,時間久了,就會養成不良行為習慣或產生心理偏差。

所以,對學困生的轉化,不是一朝一夕的,它是一項長期、復雜、艱巨的工作。作為一線老師的我們,應竭盡全力讓學困生喜歡所學學科,喜歡所任學科老師,讓每一個學困生每天都能接觸語文學科的機會。讓學困生體會到學習的樂趣,同時幫助學困生消除心理障礙,消除自卑心理,使他們重新獲得滿足感和成就感。指導他們的學習方法,培養良好的學習習慣。另外,老師也應滿腔熱忱,因材施教,進行反復耐心的教育。我們只要關心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖、老師的關心,讓他們感到親切,有安全感、信任感。我想他們一定會感受到春天的溫暖。

總之,讓每個學生都能得到積極、主動、全面、和諧、自由、充分地發展。使他們內心始終有春天般的溫暖。享受生命成長的快樂。同行們,讓我們一起理解、尊重、關愛他們吧,用高尚的人格,用無私的大愛,給學困生種下一個溫暖的春天。

【作者單位: 鳳臺縣朱馬店鎮清泉小學 安徽】

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