幼兒園安全教育游戲化初探

劉春玲++王麗艷

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0046-02

隨著經濟的發展和社會的進步，幼兒的活動領域越來越寬，接觸的事物越來越多，但幼兒的知識經驗匱乏，自我保護意識薄弱，更需要得到及時的幫助、指導。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”審視幼兒園實施安全教育的現狀，存在著許多弊端，一旦事情發生，幼兒不知道如何去做。游戲在幼兒園教育中占有重要地位，幼兒可以通過游戲來學習安全知識。在實施安全教育中，可以通過游戲化的教學，能讓幼兒在自主觀察、游戲探索中主動獲得安全的基本知識和能力。所謂游戲化安全教育就是把幼兒安全教育的目標、內容、要求融入各種游戲中，讓幼兒從中感知、積累、掌握并能運用有關安全的知識和經驗。通過活動幼兒不僅知道相關的安全知識，更重要的是在實踐層面上也能運用安全知識保護自己。

一、營造濃厚的安全教育氛圍。

1.突出童趣童真，讓孩子喜歡。

通過環境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識，先決條件就是讓孩子喜歡，引起他們的興趣。于是形象可愛的卡通人物、色彩鮮艷的圖案就成了環境中的主角。如，安全兒歌中幼兒非常熟悉和喜歡的“天線寶寶”、“藍精靈”、“喜羊羊”，滑稽可愛的小丑和擬人化的火車的形象，充分引起了幼兒的興趣，吸引幼兒主動與環境進行互動，從中學習到了不少的安全知識。

2.主題鮮明，安全在身邊。

環境是為主題服務，又能使主題開展得更為深入。如在“交通安全”活動中，創設了“馬路上的汽車”、“小交警”等主題環境。班級環境中以安全圖片、警句名言，兒歌童謠，字畫相承，圖文結合。對孩子熟悉的生活場景，容易發生的安全事故，用孩子喜聞樂見的形式表現出來，強化安全意識。戶外活動的長廊、樓梯口、大型玩具上都貼滿了安全漫畫和安全兒歌以及安全警示語，讓幼兒處處感受到安全教育的存在。

3.突出特色，學習技能。

幼兒園把中庭式大廳布置成安全主題廳，設有“十字路口”、“安全大舞臺”等。其中在“十字路口”中有“模擬馬路、警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從而熟練運用各項交通安全規則、急救方法，增強了幼兒的安全防護技能；在“安全大舞臺”中，孩子們自編自演，主動學習安全知識，掌握安全防護技能。通過“玩一玩”、“做一做”、“說一說”，讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。

二、豐富的安全教育游戲，提升幼兒的安全知識和自護能力。

1.在角色游戲中培養幼兒自護自救能力 。

角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映周圍生活的游戲。在角色游戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，達到潛移默化的效果。如通過角色游戲“媽媽不在家”，讓幼兒知道陌生人來了不要開門，不吃陌生人給的糖果，決不跟陌生人走。”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和安全感。

2.體育游戲中讓幼兒園掌握正確的安全技能，提升身體素質。

體育活動本身蘊藏著許多危險，如冒險、克服困難過程中，游戲不僅能讓幼兒感到快樂，更重要的是學會自我保護，提高幼兒的自我保護能力。在“我的辦法多”這樣的體育游戲中，教師精心設計一些“危險”，讓幼兒自己想辦法逃生。學習遇到困難或危險時如何解決問題和保護自己，從而增強自我保護意識。幼兒們一方面體驗成功的快樂感，另一方面嘗試著解決各種問題，并從中獲得了力所能及的避害、逃生的方法和保護自己的經驗。

3.區角表演游戲中增強安全意識和幼兒的創造性思維。

區角表演游戲是按照故事中角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲。如針對小班幼兒自我保護方面的《迷路的小花鴨》，針對中班幼兒社會交往中自護方面的《金雞冠的公雞》，針對大班幼兒交通安全知識方面的《馬路上的比賽》等，幼兒可以根據情節大膽表現，游戲中懂得自護、自救的方法。在以后的實際生活中，幼兒可以學以致用，達到事半功倍的效果。

4.搭建游戲中培養幼兒的規則意識 。

在搭建游戲中設置一些交通安全情景，是幼兒獲得直觀的交通安全知識的最有效辦法。如搭建游戲“紅綠燈”、“開汽車”、“交通警察”等，幼兒可以搭建車行道、人行道、人行橫道線、紅綠燈等，在游戲中認識規則，知道應該怎么做。這說明，在游戲中親身嘗試發現的問題、獲得的經驗要比教師無數次的說教印象更為深刻。游戲性的表演中獲得了深刻的規則意識、自我保護意識也得到了培養。

5.親子游戲中提升家長的安全教育意識 。

幼兒園的安全工作離不開家長的參與和支持，與家長的溝通是幼兒園安全教育順利進行的前提，更重要的是提升家長的家園合作和安全教育的意識。如大班親子游戲活動《安全屬于你我他》等，既讓幼兒感受與家人游戲的快樂，增進親情，又使幼兒懂得用簡單的安全知識來保護自己。

參考文獻：

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[4]丁海東.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].教育導刊，2007，（02）.

作者簡介：

劉春玲，1980.03，女，籍貫：山東壽光，職稱：中級，單位：濰坊新華幼兒園，研究方向：幼兒語言領域，單位：濰坊新華幼兒園

王麗艷，1980.01，女，籍貫：山東寒亭，職稱：初級，單位：濰坊新華幼兒園，研究方向：幼兒語言領域，單位：濰坊新華幼兒園