職業高中班主任班級管理策略研究

劉雪琴

【摘 要】班主任是學生的教育者和管理者，其主要職責是對學生做好教育和管理，引導學生成長和成才。伴隨著人們生活水平的不斷提高，職業學校學生入學人數在不斷增加，社會對職業學生的綜合素質也提出了更高的要求。班主任是班級的核心，在職業學校教學中，班主任的管理工作與教學質量息息相關。

【關鍵詞】職校班主任 管理 改革

【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0181-02

班級合力的形成在于教師尊重學生、關愛學生、善于管理學生，這也是教育工作成功的秘訣所在。作為班主任，抓好班級管理是帶好一個班級的關鍵。班主任教育工作的成功與否對班級內學生的成長具有深遠的影響。班主任怎樣才能使班級形成合力呢？我從如下幾個方面談一下自己的看法。

一、營造良好的班級環境、鼓勵學生發揮特長

班級是學生進行學習和生活的主要場所，環境對學生的影響是潛移默化的，因此在班級管理中，班主任首先要營造一個和諧的班級環境，形成積極向上的班風，這樣才能使班級管理工作取得更好的成效。要使班級環境和諧良好，積極向上，班主任要花更多的時間與學生交流，從而建立融洽的師生關系。班主任要走近學生，了解和研究學生。營造良好的環境和建立和諧關系都應該學生的內心開始，這不是一件容易的事，學生在成長過程中雖然有共同的年齡特征，但是每個學生又會呈現不同的個性。因此班主任要了解學生，并針對學生的個性心理進行不同的教育，學生的個性心理包括學生的興趣、特長和性格特征等，教師要與學生多交流，逐步了解每個學生。例如每個學生都有什么樣的特長和愛好，這樣能夠使教師發現學生的長處，從學生的長處入手，培養學生的信心，引導和促進學生的全面發展。例如在一些課外活動中，班主任可以鼓勵學生發揮自己的特長，使學生得到發展和鍛煉；另外，每個學生的性格特點不同，班主任要采用不同的教育方式。例如有的學生性格內向，班主任要多一點耐心，對學生多進行鼓勵，并通過正面的引導，幫助學生克服缺點。

二、班主任要全面發展自己，提高自身素質

人本主義管理模式強調了班主任在管理中引導的角色，而作為一個引導者必須具有相對學生要更為深刻和全面的系統知識。因此班主任要想扮演好管理引導者的角色，必須提高自己的專業素質。很多班主任往往以教學任務重或者沒有精力和時間為理由并不積極進行繼續學習，班主任要學會合理安排自我時間和工作時間，要積極改變和提高自己，不要因為客觀環境而懶散自由；班主任作為一個引導者也要學會用自己積極的情緒感染班級學生，笑對學生，不要把負面情緒帶入課堂；班主任之間要學會合作，減少無謂的利益爭斗，經常交流彼此的有效管理經驗才能提高彼此的班級管理水平。總之，班主任要在交流合作中成長，在自我要求下提高，在自我管理中發展。

三、善于管理，增強班級的凝聚力

調動學生的積極性，是做好任何班級工作的基本前提。在日常工作中，我想方設法構建學生自我管理的機制，引導學生的行為和品德向更高的層次發展。1.行為上約束，采取了全班學生輪流擔當值日周長的方法，讓每個學生都有鍛煉的機會，都有改變松散習慣的機會，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，也促進了班級的團結。2.言行上監督，大力提倡民主管理，有事大家商量，每人都有發表意見的權力，不搞班主任的一錘子定音，使班級管理工作屢見成效。3.衛生上考核，對不合格的值日工作，值周長有權處罰，嚴厲杜絕吃零食、隨地亂扔東西的壞毛病。4.處事上引導，抓住學生經歷的一些小事，引導他們學會如何處理，讓學生在經歷中長大。5.學習上激勵，通過作業培養學生的耐心及意志力，引入考試獎學金激勵機制，激勵每位學生爭當學習的排頭兵。

四、對學生進行贊揚，激勵學生學習

每一個班級都有其自身的實際情況，在職業高中班級管理工作中，班主任在應用心理健康教育的同時，也要重視對學生進行積極地贊揚，全方位的賞識學生，激勵學生學習。比如，職業高中班主任在平時的班級管理過程中，建立一個交流平臺，將學生以及學生家長之間建立網絡聯系，班主任將學生的學校表現及時的反饋給家長，使得家長了解學生的情況。另外，班主任還可以將一些心理健康知識放入平臺中，讓學生進行學習，從而及時的調整自己，疏導自己。還有，在班級管理工作中，重視創建和諧的文化氣氛，是達到有效班級管理的重要措施。創建和諧的文化氣氛，可以將無聲和有聲的教育緊密相連，使得心里教育氣氛更加濃厚。

五、 建立健全的班委會、增強學生各項能力

我們要建立以學生為主體，學生全員參與，自律自主的斑級管理模式。建立這樣的班級管理模式，首先就要建立健全班委會。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小幫手。在班級管理中，對班干部的配備與引導是極為重要的，這是班級集體運作的骨干和核心，是班主任管理日常事務的得力助手。一個班集體的團結與否，與斑干部的工作密不可分。現在的班集體雖然我并不多過問，但同學總能做事有條不紊，參加學校各種活動總是成績斐然，這是什么原因呢？主要是班干部起了中堅作用，他們能夠有效地組織和調動同學，積極地參與班集體活動之中。如何使每一位學生在這特殊的課堂里得到鍛煉和提高，發揮他們的作用？我們只有客觀、正確地分析班干部隊伍現狀，加強班干部隊伍建設，才能真正提高班干部素質，發揮班干部作用，增強學生自治、自立、自學的能力。

總之，班級管理工作任道重遠，職業高中班主任要想提升班級管理效率，必須重視班級管理工作。合理運用不僅可以形成良好的班風學風，使學生的心理素質得到提升，有效地控制自己的情緒，還可以促進學生健康發展。

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