提升高職物流管理教學(xué)趣味性的有效策略

羅曦

摘 要：提高課堂教學(xué)的趣味性應(yīng)該引起各個(gè)階段教師教學(xué)的高度重視，物流管理作為一門重要的學(xué)科，雖然在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生對物流管理課堂比較感興趣，然而教師依然要注重提高課堂教學(xué)的趣味性。本人就如何提升高職物流管理教學(xué)的趣味性展開論述。

關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理；課堂教學(xué)；趣味性

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師要注重提升課堂教學(xué)的趣味性。提高課堂教學(xué)的趣味性應(yīng)該引起各個(gè)階段教師教學(xué)的高度重視，物流管理作為一門重要的學(xué)科，雖然在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生對物流管理課堂比較感興趣，然而教師依然要注重提高課堂教學(xué)的趣味性。本人結(jié)合筆者自身的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提升高職物流管理教學(xué)的趣味性展開論述，希望對教師的教學(xué)有所幫助。

一、教師要具有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)趣味性的意識

在物流管理教學(xué)的過程中想要營造有趣的課堂氛圍，教師作為課堂教學(xué)的組織者，首先應(yīng)該有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)趣味性的意識。學(xué)生到高職院校就讀的一個(gè)重要原因，就是為了有效掌握一門技術(shù)，物流管理雖然是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也對學(xué)生的實(shí)際操作能力提出了要求，因此，教師在教學(xué)的過程中不管是在對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)的過程中，還是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的過程中，都應(yīng)該具有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)趣味性的意識。

大學(xué)課堂教學(xué)是相對自由的，因此，在教學(xué)的過程中學(xué)生的主體性地位得到了更好的體現(xiàn)，教師更多發(fā)揮著對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理的任務(wù)，能否有效提升課堂教學(xué)的趣味性，關(guān)鍵在于教師如何對課堂教學(xué)進(jìn)行組織，如何將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)的有效性結(jié)合起來。在實(shí)際的物流管理教學(xué)中，需要教師在課堂上對學(xué)生講解的知識點(diǎn)也較多，一些教師在實(shí)際的教學(xué)中可能會出現(xiàn)忽視提高課堂教學(xué)趣味性的情況，因此，為了使物流課堂教學(xué)變得更加有趣，要求進(jìn)一步提升教師提高課堂教學(xué)趣味性的意識。

二、通過有效組織學(xué)生討論提高課堂教學(xué)的趣味性

大學(xué)課堂是自由的，不僅教師能夠及時(shí)的將一些新的思想與學(xué)生進(jìn)行分享，而且學(xué)生也能夠有效的發(fā)表自己的見解。物流管理作為一門新興的學(xué)科，同時(shí)又是一門快速成長的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中不可古板的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，應(yīng)該有效的組織學(xué)生展開討論，通過討論使學(xué)生對知識點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識，通過討論使學(xué)生在知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中收獲更多的快樂。

在實(shí)際生活中有很多十分有趣的案例，教師都可以拿來讓學(xué)生以小組的形式展開討論。例如：雙十一期間物流的運(yùn)營情況，教師可以讓學(xué)生就這一現(xiàn)象展開討論，分析雙十一物流運(yùn)輸過程中出現(xiàn)的一些問題，并結(jié)合出現(xiàn)的問題提出一些可行性方案，這樣避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)枯燥無味的情況，同時(shí)又使學(xué)生開動腦筋，對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用，自然能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、借助于多媒體教學(xué)

為了提高課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物流知識，教師在教學(xué)的過程中一定要能夠充分、有效的應(yīng)用多媒體。物流是一門新興的學(xué)科，同時(shí)又是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，例如寄快遞等活動高職學(xué)生都有親身的體驗(yàn)，然而除了學(xué)生在日常生活中見到的一個(gè)情境之外，還有一些環(huán)節(jié)是學(xué)生在日常生活中很難看到的，這就需要教師在教學(xué)的過程中借助于多媒體，將一些學(xué)生在日常生活中難以見到的環(huán)節(jié)播放出來，一方面能夠使學(xué)生了解到更多關(guān)于物流的內(nèi)容，另一方面能夠使學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性。

當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中引入多媒體，還能夠通過多個(gè)角度達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。例如教師在教學(xué)的過程中，通過多媒體課件的制作，將一些學(xué)生喜歡的元素穿插到課件中，也能夠達(dá)到有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。總之多媒體對提高物流管理課堂教學(xué)的趣味性有很大的幫助，教師要引起重視，并充分發(fā)揮多媒體課件對提高課堂教學(xué)趣味性的幫助。

四、提高教師教學(xué)的藝術(shù)性

在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，人們往往將注意力集中于不同教學(xué)方法的應(yīng)用，而忽視了教師教學(xué)藝術(shù)性的提升。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有教師的教學(xué)藝術(shù)得到了有效提升，教師才能更好的對多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用，也才能通過不同的角度去提升課堂教學(xué)的趣味性。

高職院校的教師在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)的藝術(shù)性依然需要進(jìn)一步提升，就教師的教學(xué)語言而言，教師想要提升教學(xué)語言的藝術(shù)性需要較長的一個(gè)過程。因此，教師教學(xué)藝術(shù)性的提升需要教師在日常的教學(xué)過程中多下工夫。具有較強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性的教師，在實(shí)際的教學(xué)中自然課堂教學(xué)對學(xué)生更加有吸引力，能夠使學(xué)生更好的體會到課堂教學(xué)的樂趣。

五、通過實(shí)踐提升課堂教學(xué)的趣味性

上文多次強(qiáng)調(diào)，物流管理是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此，教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中要能夠從學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的樂趣。物流管理既然是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，那么教師的教學(xué)就不能僅僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大型的物流公司進(jìn)行參觀，使學(xué)生真正的去觀察貨物收發(fā)、分類等的流程，進(jìn)而使學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際有效結(jié)合起來。雖然物流專業(yè)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切的學(xué)科，然而教師在教學(xué)的過程中一些知識點(diǎn)如果不能與實(shí)際的物流操作流程結(jié)合起來，學(xué)生在理解的過程中依然會存在一些困難，因此教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，不僅有助于提高課堂教學(xué)的趣味性，而且對學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)也有很大幫助。作為一名新時(shí)期的高職物流學(xué)科教師，在實(shí)際的教學(xué)中一定要努力為學(xué)生爭取更多進(jìn)行實(shí)地觀察的機(jī)會。

本文就如何提高高職物流學(xué)科課堂教學(xué)的趣味性展開了論述，并提出了幾種有助于提高物流課堂教學(xué)趣味性的方法，希望對教師的教學(xué)有一定的幫助，通過打造趣味課堂使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中收獲更多的快樂。

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