怎樣讓高中生愛上英語學習

吳晶

摘 要：瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。興趣是學習的動力，是學習積極性中最現實、最活躍同時最具學習效果的成份。一個學生一旦對學英語產生了濃厚的興趣，把學習看成他的自己的愿望、渴望、需要和追求時，他學起來會精神愉快，不知疲倦，越學越愛學。這時其自身成績或教學效果都不只是事半功倍的成效。相反，如果沒興趣，學習就會感到是一種負擔，甚至產生厭煩的情緒。因此，興趣對于學習英語是非常重要的，是最好的老師。對中學外語教師來說，培養學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵。

關鍵詞：中學生；英語；興趣；激發

“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習英語的必要條件，是中學生學好英語不可缺少的內在動力，是學習英語的最重要的積極因素。激發與鞏固學生學習英語的興趣，是提高英語教學質量的關鍵。而英語教學是所有學科中比較難激發學生興趣的一門學科因此我們教師在教學中怎樣激發和培養學生學英語的興趣也顯得非常重要。

一、重視入門教學，激發學習興趣

良好的開端是成功的一半，當初學者對英語懷著好奇并急于想了解英語這門學科時，教師應充分利用時機，向學生介紹英語的重要性，為什么要學習英語以及怎樣學，培養他們樹立正確的學習動機，培養學生良好的英語學習習慣，為今后的英語學習打下良好的基礎。由于中文學習的慣性思維，學生們在最初的英語學習中難免出現厭學的情緒，這是一種心理障礙，只有消除了對英語的抗拒心理，學生們才能對英語課程做出正確的認識，所以此時老師們的積極引導及耐心很重要。

二、充分研究教材，在各個環節中增加趣味性

1.溝通師生情感，培養學生學習英語的興趣

課堂教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程，學生對教師的喜愛程度直接關系到對這個教師所教學科的興趣。不同學生對感情的要求不同，比如，有的學生能自主地激發學習動機，有的需要他人的鼓勵和安慰，有的則希望能隨時得到教師的幫助與指導。不同的學生對社會的要求不同，讓學生在學習的過程中“能跑則跑，能走則走?！碧貏e對基礎較差的學生，要在日常的教學中降低對他們的要求。給他們多創造成功的機會讓他們體驗成功的喜悅，有了成功，就有了學習興趣。因此，教師在教學中要多有情感的付出，才能使你的教學起到事半功倍的效果。

2.營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

設計課堂活動的目的主要在于輔助教學，激發學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛?；顒又匀〉昧肆己玫慕虒W效果，是因為學生在積極參與語言活動中完成了任務，并掌握了語言知識與技能，獲得了用英語做事情的成就感。從而使學英語的好奇心和對英語的喜好轉化為持久的、穩定的學習興趣。最終成為促使學生自主學習的動力。另外，教師在教學活動中要盡可能地多創設各種有助于教學的情景，從而喚起學生學習的自信心。比如，課前播放英語歌曲（結合本節課的實際教學）調節課堂氣氛。

3.實施靈活的教學方法，保持學生學習的積極性

（1）通過變化課堂教學形式來組織課堂教學，教師要用新穎獨特的教學方法努力創設情境，通過主題討論、游戲表演、朗讀競賽、值日生報告、佳作欣賞、模仿改編等豐富多彩的教學活動，來提高學生的口語交際能力，從而激發學生的學習熱情。（2）通過變化練習渠道來組織課堂教學。聽、說、讀、寫不僅是英語教學的內容，同時還是學習英語的方法。因此，教師要從不同的角度采用不同方式的練習渠道，通過聽力練習、提問練習、對話練習、表達練習等，使課堂練習與練習手段相互作用。（3）通過教學手段來組織課堂教學，作為一名英語教師，把每一堂課上得生動有趣是重要的，在教學中，我們還可以靈活采用各種教學手段相結合或交叉結合的教學方法。例如，運用直觀教學用具———多媒體技術，充分調動學生學習的積極性與主動性。

三、巧設貼近生活的情境

英語作為一種語言，是一種交際工具。我們學英語就是為了運用，為了交際。為了改變我們學生學的是“啞巴英語”這種狀況，我們應堅持使用簡單的課堂英語來教學，還想方設法創設貼近生活的情境，讓學生開口說英語。、

四、開展豐富多彩的課外活動來增強學習興趣

英語學習僅僅依靠課堂的學習是遠遠不夠的，還必須延伸到課外。教師要開展豐富多彩的課外活動來增強學生的學習興趣，可以采用以下的形式：

1.開辟英語角

可以利用某一固定時間，讓口語較好的學生組織其他學生用英語談論個人愛好、興趣，日常活動等。老師也可以隨時參加。

2.欣賞英文電影電視節目，學唱英文歌曲

這樣學生可以接受到背景語言的刺激，身臨其境，能夠直接聽到原聲口語，欣賞英語的語言美。

3.開設校園英語廣播

選擇一些與課文相關的原聲材料或學生的英語小作文進行廣播。這既可以拓寬學生的知識面又可以鼓勵他們自覺學習。

4.展評優秀英語手抄報、剪貼本

鼓勵學生課外收集并摘抄妙語佳作，有趣的廣告商標等。一段時間后可在班級里評出優秀的手抄報，并粘貼在學習園地上。優秀的剪貼本可以讓學生們相互傳閱。這些活動不但可以豐富學生的英語知識，拓寬其視野，還可以讓不同層次的學生都有機會參與，從而體會成功的喜悅，提高學生的學習積極性。

當然，在實際英語教學活動中，老師們只要付出更多的細心跟耐心，仔細體察學生們的真實訴求，就能發現更多能夠激發學生英語學習興趣的方法。這需要每一位英語教學工作者的共同努力！

參考文獻：

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]李薇.我國英語語音教學的現狀及其對策[D].華中師范大學，2003.