多媒體歷史教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

高建新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0219-01

近年來(lái)，隨著研制與應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件的實(shí)踐運(yùn)作以及在理論上的探索與研究，我對(duì)多媒體技術(shù)如何配合歷史學(xué)科課堂教學(xué)改革有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)在歷史課堂教學(xué)改革中的必要性

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，知識(shí)量猛增，知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)量也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。要解決這個(gè)矛盾，只有一個(gè)辦法：即提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量。這就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，實(shí)行多媒體輔助教學(xué)。據(jù)國(guó)外有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，使用傳統(tǒng)電教的學(xué)習(xí)比不使用電教的學(xué)習(xí)，要“多學(xué)三倍的材料”，何況使用優(yōu)勢(shì)更顯著的多媒體教學(xué)軟件呢？

在歷史學(xué)科課堂教改中多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與使用同樣是必要的。因?yàn)闅v史學(xué)科的特點(diǎn)之一就是具體性，歷史資料繁多，結(jié)論又是以史料為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上加以分析、推理而得出的。據(jù)此，歷史課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，分析問(wèn)題。為此，教師或需將大量的課外資料帶進(jìn)課堂，或要求學(xué)生課前閱讀大量材料。在現(xiàn)實(shí)中，這兩點(diǎn)似乎都不太可能。而多媒體軟件的一大優(yōu)點(diǎn)就是存儲(chǔ)信息大，它可以將大量的必需的文字、圖像資料等帶進(jìn)課堂教學(xué)之中，而且計(jì)算機(jī)調(diào)用資料的速度快、隨意強(qiáng)，滿足了歷史學(xué)科的教學(xué)要求。歷史學(xué)科的另一特點(diǎn)就是它所研究的對(duì)象均為過(guò)去的“時(shí)”與“空”。從“時(shí)”而講，歷史就是過(guò)去發(fā)生的事情。

二、教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)應(yīng)注意的若干方面

1.教材內(nèi)容的選擇。教材內(nèi)容的選擇十分重要，它直接關(guān)系到能否制作出高質(zhì)量的符合教學(xué)要求的軟件。“編制電化教材，要有助于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，一般由教師一講就清楚的問(wèn)題，就不必編制電化教材。”以及“在教學(xué)中有些理論知識(shí)、抽象概念，教師講起來(lái)復(fù)雜，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)難懂，但通過(guò)電化教育，使學(xué)生易于理解。”③由此我依據(jù)歷史學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)擬定了選取教材內(nèi)容的三個(gè)原則，1.要將教師與傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法表述清楚的歷史知識(shí)點(diǎn)借助多媒體的優(yōu)勢(shì)將其表達(dá)清楚。如：“時(shí)”、“空”概念等；2.要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史能力的要求。即歷史學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；3.要努力創(chuàng)造一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的氛圍，留有余地的讓學(xué)生發(fā)揮其想象力。

初三的《新航路》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是四位航海家的航行經(jīng)過(guò)，其間穿插有大量的地理知識(shí)和概念等需表述清楚，而依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段又很難將其解釋清楚，我則通過(guò)多媒體擅長(zhǎng)制作二維三維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，配以圖、文、聲并茂同時(shí)展示，生動(dòng)形象較而易舉地將其解釋清楚。另外，《新航路》教學(xué)中為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生將中外歷史進(jìn)行比較以及初步掌握學(xué)習(xí)歷史的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一組圖畫(huà)來(lái)提示學(xué)生。如：鄭和與達(dá)·伽馬的比較與開(kāi)辟新航路的影響的討論等。高中則注重史學(xué)閱讀、分析與實(shí)踐。

2.加強(qiáng)協(xié)作。從目前多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)制作來(lái)看，很難由單一學(xué)科人員來(lái)完成，因?yàn)橹两襁€缺乏橫跨兩科的綜合性人才。在歷史軟件設(shè)計(jì)制作中，應(yīng)以歷史學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人員為主，歷史學(xué)科與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員必須緊密配合，各司其職。歷史學(xué)科的研制人員應(yīng)從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)、從理論上認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇好教材內(nèi)容，在深入鉆研教材與閱讀大量參考書(shū)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)成具有創(chuàng)新理念的、高質(zhì)量的多媒體教學(xué)教案并像導(dǎo)演說(shuō)戲一樣分析講解給編程人員聽(tīng)，一定要其在充分理解教學(xué)意圖的基礎(chǔ)上才能編制出好的適合課堂教學(xué)的軟件。我編制的《新航路》與《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》均如此，組成了研制群體，體現(xiàn)了協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，這也是符合現(xiàn)代科研集體攻關(guān)的特點(diǎn)。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)。教學(xué)模式是一種得到廣大教師認(rèn)可，程序化了的教學(xué)方法。多媒體軟件在教學(xué)中運(yùn)用尚屬起步階段，難以構(gòu)建模式，但多媒體教學(xué)軟件在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用肯定促進(jìn)了某些歷史教學(xué)方法的改進(jìn)。因?yàn)槠湟皇拐?jié)課密度增強(qiáng)，知識(shí)量增大，節(jié)奏加快，結(jié)構(gòu)緊湊。如：多媒體教學(xué)軟件可以全方位的將“時(shí)”“空”通過(guò)圖、文、聲并茂的予以展示。其二培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力與綜合運(yùn)用各科知識(shí)有能力。其三由于運(yùn)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快了“師生間信息量的流動(dòng)，使課堂教學(xué)更有生氣和活力。”其四將重新確定歷史教材中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。《新航路》與《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》教學(xué)軟件體現(xiàn)了以上的原則精神，因而達(dá)到了某些教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的要求。

三、教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用促進(jìn)了歷史課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展

從《新航路》教學(xué)軟件在課堂教學(xué)中使用效果看，第一是容量大，教師將大量的圖、文資料帶進(jìn)了課堂教學(xué)之中，增加了知識(shí)量，這是以往任何課堂教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生而言則開(kāi)拓了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。第二將教師難以表達(dá)清楚的航行路線和概念通過(guò)二維、三維動(dòng)畫(huà)的展示解釋清楚。如：為表現(xiàn)資本主義社會(huì)以金錢(qián)的多少來(lái)衡量人的社會(huì)地位的高低這個(gè)概念。在屏幕下部制作了一架天平，天平的左邊是一條鱷魚(yú)代表人，而天平的右邊是不斷下落的黃金（正好落在天平上），隨著黃金落在天平上數(shù)量的增多，左邊代表人的鱷魚(yú)也在不斷增大，這樣就輕易、形象地將這個(gè)概念解釋清楚了。又如：在展示達(dá)⑤伽馬航行路線時(shí)，在世界地圖葡萄牙國(guó)界處先出現(xiàn)一艘帆船，帆船沿著當(dāng)年達(dá)·伽馬航行路線行進(jìn)的同時(shí)，為加深學(xué)生的理解，又用紅色條緊隨船后，又配以旁白與穿插相關(guān)圖片。學(xué)生課后紛紛贊許多媒體教學(xué)課，它生動(dòng)、形象、便于理解與掌握知識(shí)，獲得了良好的效果。第三在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，也起到了一定的作用，如在組織學(xué)生討論新航路開(kāi)辟影響時(shí)，用一組圖畫(huà)的展示，來(lái)提示學(xué)生，學(xué)生以此展開(kāi)了熱烈的討論，得出了正確的答案。又如：《新航路》教學(xué)軟件為配合歷史課堂教學(xué)中外歷史進(jìn)行了比較，把鄭和與達(dá)·伽馬的航行進(jìn)行了對(duì)比 ，然后組織學(xué)生討論兩次航行的作用，既培養(yǎng)了學(xué)生將中外歷史聯(lián)系在一起進(jìn)行比較的能力，又客觀地評(píng)析了兩次航行的不同作用，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史的能力，拓展了思路。課后學(xué)生表示以前需要花費(fèi)大量時(shí)間而難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多媒體的展示，快捷、簡(jiǎn)便地落實(shí)了，現(xiàn)在可以騰出更多時(shí)間，集中精力，討論他們感興趣的、能培養(yǎng)其能力的問(wèn)題，同時(shí)，課堂教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)，充分利用每一分鐘時(shí)間，精神高度集中，適合了高速度、快節(jié)奏、大容量的現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)的要求，取得了良好的教學(xué)效果。

在實(shí)踐中我意識(shí)到歷史教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作，必須以課堂教學(xué)改革為基礎(chǔ)，因?yàn)橛辛艘耘囵B(yǎng)學(xué)生能力與創(chuàng)新精神為主的教學(xué)方案，才有可能設(shè)計(jì)出與之相匹配的好的軟件。同時(shí)，又要牢記歷史教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)手段兩者之間的關(guān)系，不要為多媒體教學(xué)而教學(xué)。

總之，歷史教學(xué)軟件是實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)改革的重要手段，從課堂教學(xué)實(shí)效來(lái)看。也是非用不可的，而不是可用可不用的；但一定要從歷史課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，遵循必要的原則，達(dá)到不可取代性的效果，以便更好地配合歷史課堂教學(xué)。