從語文綜合性活動(dòng)中滲透學(xué)生責(zé)任意識

姜恩英

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0225-02

語文綜合性活動(dòng)作為新課程實(shí)施中的一門必修課程，這種課程具有開放性、自主性、整合性、實(shí)踐性、生成性，極富現(xiàn)代教育的時(shí)代特征。綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)知與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。托爾斯泰說過：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基本點(diǎn)正是責(zé)任心。”責(zé)任心是健康人格的核心，是高素質(zhì)人格的保證與動(dòng)力，是一個(gè)人日后立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。因此，我們可以利用語文綜合性活動(dòng)這一新課程來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生初步感知自己的社會(huì)責(zé)任感。

心理學(xué)認(rèn)為：責(zé)任感是學(xué)生的學(xué)習(xí)的一個(gè)廣義的、概括的、長遠(yuǎn)的動(dòng)機(jī)，在長時(shí)間內(nèi)起作用，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的方向和意義。尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是教育的基礎(chǔ)，也是社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的前提。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮自主性的學(xué)科。它以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究，把學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，讓學(xué)生自己從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問題，選擇和決定活動(dòng)的主題。把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交于學(xué)生，讓他們發(fā)揮主人翁的精神，讓他們當(dāng)家作主。在這個(gè)學(xué)期中，我班開展了形式多樣的主題活動(dòng)，如《誰言寸草心，報(bào)得三春暉》、《道不盡的愛》、《可怕的白色污染》等，這些主題都能體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)要整合。……