海歸老師尹月：jump out of the paper

陶情

又是一年開學時，新學期伊始成功晉升為大三老學姐的我，百無聊賴決定背著電腦去教室自習，

走到了岔路口，一熟悉的面孔映入眼簾，定睛一看，這不是海歸老師嘛，“老師好”，結果一輛車駛來，

“看著點車”他站在馬路對面喊道。

恍然間，距離海歸老師的奇妙課堂已過去一年了。

海歸老師叫尹月，1982年生人，一米八的個子，高高瘦瘦的，喜歡穿藍襯衫和牛仔褲，鼻梁上一副黑框眼鏡，干凈清爽間又不乏濃厚書生氣。也許是長得太過年輕，海歸老師走進教室時所有人都以為這位長腿歐巴走錯了教室，竟把他誤當作了學生，差點引起一場啼笑皆非的誤會。除了顏值之外，海歸老師更用才華“完勝”。2006年從吉林大學計算機專業畢業 ， 2007～2009年又遠赴美國密西西比大學攻讀計算機專業碩士研究生， 然后在加州一網站開發公司從事編程工作，2014年到我校任教，“我一直有個愿望，能把我在異國他鄉的感受和認識分享給國內的學生們，所以我回來了”。這一番話不由得讓我們對他有了幾分敬意。“我喜歡打籃球和看電影，男同學可以找我打球，女同學可以找我看電影，大家可以添加我的微信。”課間休息時海歸老師不像其他老師那樣直直的站在講臺前面，而是走近我們身邊。“你在玩什么游戲？”“你在看什么書，好看嗎？”“你在學英語，四六級過了沒？”似乎每一個人都能與他找到共同語言。

大二上學期，海歸老師教《管理信息系統》這門課，學科交叉著眾多有關計算機網絡信息的知識。他別出心裁地做了很多流程圖來生動形象的展示書本知識。講到精彩之處，他總會真誠分享自己的留學經歷，“我在美國課堂上就會有這樣的活動，教授分給我們每組一堆積木，讓我們盡可能壘得高，這樣小組之間就有了策略上的對比，也能看出每個人的特點。”“我覺得我們學習比較被動，基本上就是老師帶到哪學生才跟著聽到哪，不主動思考。美國老師講的不是很多，老師負責指出方向然后由學生自己在方向上探索。”

經常去圖書館的人經常在某個閱覽室發現他的身影，眉頭微蹙細細品味一本書，他也經常在課堂引導我們多讀書。并與我們分享他的讀書心得。“jump out of the paper”，好東西要躍然紙上。海歸老師一直保持著閱讀的習慣，一周可以讀完一本書。有同學好奇，“老師您是怎么達到看完書能記得其中重要情節的呢？”“看書的時候盡量去記，讀書是一個輸入和輸出的過程，看過的書更是一座橋梁，看完一遍記不住不要懊惱，再翻開書就會有似曾相識的感覺了，”因此，當一本書包含的巨大信息量來襲，新技能你get到了嗎？

他的課深入淺出。闡述課本知識的同時更喜歡引經據典，穿插一些故事，國內的國外的。并時不時有英文跳出來，并與我們即時互動。某天海歸老師來上課時帶了一瓶可樂，開啟了興致勃勃的開講之旅。“很多人都說為什么走了很多地方卻回憶不起來旅行過程中去過的某一景點，在這個信息爆炸的時代，同學們如何保證獲取有用信息的同時又不浪費時間呢？”有人說寫旅行日記，記錄下旅行發生的點滴；有人說拍小視頻或拍照片；同學們各抒己見，而海歸老師則巧妙的提出，將新聞歸結成耳熟能詳的“舊聞”從而加快記憶效率。很多同學都不約而同地說，“這個老師上課太有意思了，那么枯燥的內容讓他講的這么有趣”，不主張點名的他，卻達到了學生零缺席。

臨近期末考試，海歸老師認真的帶領著我們復習，在黑板上構建清晰的知識網絡，不放過每一個重點難點。再幽默的老師遇到期末也會嚴肅起來，我們的海歸老師為了調節同學們的緊張感便又開始講故事之旅，也會穿插一些好玩的心理測試來“抓住”我們的心，當下流行什么電影，哪些新書橫空出世？美國學生又是如何上課、考試的？他們學習的教材又是什么樣的？娓娓道來之際又給予我們意想不到的驚喜，在大千世界遨游的感覺油然而生。當我們的注意力又轉移到他身上時，神奇的事情出現了，他又巧妙的引入了正題，“在美國讀書的時候至少好幾門課都要拿到A才允許畢業呢，相比之下大家還算輕松，所以要努力復習，來，我們看下一知識點。”

一學期的時間匆匆走過，海歸老師要與大家說再見了，“下學期可能不教大家了，十分開心這學期能與大家一起學完這門課”，話音剛落掌聲響起。我們心里感到很不舍，很難遇到像這樣與我們真正成為朋友的老師。于是有同學提議和海歸老師一起照一張合影。照片上的海歸老師站在我們中間，依然笑得燦爛，臉上濺起一片陽光。