立足文本 規范表達

楊軍　胡紅梅

[試題分析]

近幾年新課標高考卷傳記類閱讀加強了對學生探究能力的考查。在實用類文本閱讀當中，主要考查的內容為：（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖。（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。此題在考試中也是學生認為難度較大的題，因此要加強探究題的備考教學。

一、教學目標

介紹高考考點，探究設題規律，讓學生明確高考規律。

1.指導學生閱讀文本，提高學生整合信息和把握傳主精神品質的能力。

2.對學生答案組織進行指導，讓學生明確答題規范。

二、實例指導

本節課的研讀篇目為2012年全國卷高考真題《謝希德的誠與真》要求完成的題目為（4）謝希德的“誠”體現在很多方面，請結合全文，談談你的理解。

第一步：展示學生中存在的普遍問題的答案代表并給其判分。

（這一步的目的在于展示問題，從問題人手。接下來就是解決問題的環節，解決問題的順序是：先解決文本研究不透的問題，再解決答題規范的問題。因為從一輪復習看，這道8分的探究題是學生的重災區，得分低，作為二輪復習，我想從問題人手。）

第二步：解讀文本

展示題目：謝希德的“誠”表現在哪些方面？

首先要明事，即明確傳主的典型事跡

再次要察情，即弄清作者的創作意圖，就本文而言就是借助事件展現的人物品質

文本解讀過程：

1.明事

提問：關于謝希德，作者講述了她的哪些事呢？請大家按行文順序快速勾畫。

學生一邊說老師一邊出答案越個部分讓學生隨意地說，七嘴八舌）

幻燈片展示：

學成回國參加建設。

轉向表面物理研究

時常坐校車傾聽意見

關照撰文作者要實事求是

教學重難點

1.讓學生準確把握傳主的精神品質。

2.對學生答案組織進行指導，讓學生明確答題規范。

教學課時

1課時

教學過程

1.導入

幻燈片展示高考《考試大綱》對探究題的說明

（1）從不同的角度和層面發掘文本的人生價值和時代精神。

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖。

（3）探究文本中某些問題，提出自己的見解。

展示全國卷一近五年的高考探究題目及考點

悉心照顧重病的丈夫

修改兩篇科學小品

2.察情（這個部分是文本研讀的重點）

①提問：每一個事件里，我們能看到一個怎樣的謝希德？并說明依據。

②從不同角度概括傳主品質。

提問：作者是從那幾個角度來介紹傳主的？

對待祖國對待事業對待身邊的人對待他人的贊譽

③找到“誠”與“真”的對應點

學生一起回答

幻燈片展示：

“誠”：對祖國無限熱愛，

對事業不懈追求，勇闖難關；

待人真誠謙遜和藹；

對丈夫照顧無微不至。

“真”：治學嚴謹，對待科學認真細致、嚴謹求真；

為人真實，對待聲譽，實事求是。

第三步：再次展示開始展示過的學生答案，請學生指出答案的問題。

請一個學生發言

（這個時候學生在答案內容方面就會有話可說，但在答案組織形式上還是有問題。）

第四步：讓學生重新再寫答案，并展示答案，老師賦分。

參考答案及分析展示如下：

我認為謝希德的：“誠”表現在以下三個方面：（表明觀點）

一、對祖國無限忠誠。（角度一）①她視祖國的利益高于一切，不計個人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設；②她為國家建設需要調整研究方向，轉入科研新領域，不懈奮斗，最終使復旦大學的表面物理研究達到了世界水平。（從文本中找依據分析理由）

二、對事業充滿熱誠。（角度二）①作為科學家，她銳意創新，勇闖難關，實事求是，一絲不茍；②作為大學校長，她謙虛做人，認真做事，深入群眾，不搞特權。（從文本中找依據分析理由）

三、對親人至愛至誠。（角度三）①在丈夫身患重病時，她沒有被殘酷的現實壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實的美德。（從文本中找依據分析理由）

其實一個人如果能向謝希德女士那樣，飽含著對祖國的愛，積極投身于自己的事業，不折不撓，堅持不懈；能對身邊人的人全身心地付出，不擺架子，謙虛低調，那么她的人生一定是燦爛而輝煌的，也是一定能收獲幸福的。

（就第一部分答案中的一點或幾點談自己的感想，展開議論，由傳主向社會大眾延伸，發表自己的看法。這個部分的答案是開放的，言之成理皆可。）

展示答案組織技巧：

答案由兩部分組成：

第一部分：（觀點+理由）先表明觀點，觀點要高度概括，然后以文本為依據闡述理由，做到有理有據有析有序。

第二部分：（挖掘人物的社會意義）選擇第一部分答案關鍵詞中的一個或幾個展開議論，由傳主向自己或者社會大眾延伸。

三、課堂總結

人物傳記探究題答題技巧：

讀透文本：先速讀文章，抓典型事件；再精讀文章，把握人物品質

精準審題，明確探究方向

3.立足文本，尋找有效依據

4.明觀點，擺依據，談看法，分條陳述