論初中英語教學對農(nóng)村留守兒童情感教育的滲透

伍吉花

[摘要]隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大量的農(nóng)民工進城打工并且把子女留在農(nóng)村，出現(xiàn)了留守兒童。由于父母長期不在身邊，孩子們主要跟著爺爺奶奶生活，導(dǎo)致了這些孩子們在成長的路上養(yǎng)成了孤立的性格并且缺乏情感教育。因此，在初中英語教學中要滲透情感教育，多關(guān)心孩子們、與孩子們多溝通交流，有利于孩子們的成長。本文主要從四個方面探討了如何滲透情感教育，與同行交流。

[關(guān)鍵詞]留守兒童 初中英語 滲透 情感教育

在目前的教育中，情感教育在教學中占有重要地位，所謂的情感教育就是運用情感教育的教學策略引導(dǎo)和鼓勵學生學習，從而構(gòu)建高效課堂。近年來，社會對留守兒童越來越重視，留守兒童的成長壓力也增加。然而并非像報道說的那樣，天真、自信、懂事、樂觀才是孩子們真實的寫照。因此，在英語教學中教師要注重培養(yǎng)學生積極健康的情感態(tài)度，幫助留守兒童健康快樂的成長。筆者就如何在教學中滲透情感教育談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

1.創(chuàng)設(shè)情感教育情境，活躍課堂氣氛

教師在教學中可以創(chuàng)設(shè)情感教育進行教學，這樣有利于活躍課堂氣氛。在創(chuàng)設(shè)情境時，可以以生活為出發(fā)點，這樣的情景學生比較熟悉，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于滲透情感教育。以七年級上冊unit 7（How much are these pants？》為例，上完課時教師可以讓同學們用英語跟同學或者老師進行對話。同學們假設(shè)過年時跟爸爸媽媽去shopping，可以讓老師扮演超市的導(dǎo)購員，學生與教師進行對話，在對話中課堂一下子活躍起來了。除此之外，通過shopping讓學生記住相關(guān)的英語表達，還可以進行教學擴展，比如買apple、orange這些用英語應(yīng)該怎么問，從而達到舉一反三的目的。通過列舉生活中學生們比較熟悉的例子，學生的學習熱情得到有效的激發(fā)，課堂也變得活躍起來。

2.鼓勵為主，培養(yǎng)學生的自信心

留守兒童因為長期不在父母身邊，缺少親情，因此教師要起到鼓勵孩子們學習的作用，多關(guān)心孩子們，幫助他們培養(yǎng)良好的自信心。在教學中學生犯錯誤時不要批評學生，這樣可能會導(dǎo)致學生害怕學習，長期如此形成自閉的性格，教師要多鼓勵學生，犯錯誤了沒關(guān)系，爭取在下一次不要犯相同的錯誤，努力學習并且取得良好的學習成績，培養(yǎng)學生的自信心。以八年級上冊unit5《Can you come to my party？》為例，學生在對話時可能會出現(xiàn)讀音不準、回答不上時或者其他問題時，教師不要馬上打斷學生的對話，在學生對話完畢之后糾正對話中的錯誤并且讓學生改正，然后耐心的鼓勵學生把英語學好。等父母回來時就可以說給父母聽，學生一聽到要說英語給父母聽，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生的學習成績，學習成績提高了學生的自信心也提高了。

3.注重引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)良好的習慣

留守兒童在沒有家長的監(jiān)督下，自我學習能力不強，在學習中還需要教師的監(jiān)督和引導(dǎo)。因此教師在課堂上要注重引導(dǎo)學生學習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學習興趣。例如，在課堂上可以播放一些英語歌曲，通過英語歌曲來記憶單詞，培養(yǎng)語感。還可以放一些簡短的英語小視頻，訂一些英語雜志給學生閱讀等等，通過多種方式引導(dǎo)學生主動學習，這樣有利于培養(yǎng)學生良好的習慣。例如，以七年級上冊unit 9《DO youwant to go to movie？》為例，教師就可以通過播放學生們喜愛的視頻來引導(dǎo)學生學習，通過運用視頻教學從而提高學生的學習興趣，引導(dǎo)學生運用多種學習方法學習英語，從而培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.課堂互動，拉近師生距離

在新課標的要求下，教師要通過互動來改變傳統(tǒng)的教學方式，從而提高學生的學習成績，拉近師生之間的距離。留守兒童各方面都比較脆弱，因此需要教師多關(guān)心，把學生當成朋友，這樣才有利于滲透情感教育，幫助他們培養(yǎng)良好的性格。以七年級unit 4《I want to be rdn actor.》為例，教師在教學中可以先說說自己，如：“I want to be a teacher.”然后在問學生：“What do you do？”通過在課堂上提問學生，進行有效的互動，還可以問學生應(yīng)該怎樣做來實現(xiàn)自己的夢想等。通過課堂互動，可以有效地拉近學生與教師的距離，學生把教師當成朋友，有利于教師在教學中滲透感情教育。

結(jié)束語

總之，教師要明確滲透情感教育在教學中的地位，在教學中充分的運用情感教育，采取積極有效的教學方法，提高留守兒童的學習熱情，帶動課堂的氣氛，從而提高學生的學習成績。最后，讓更多的人一起行動起來關(guān)注留守兒童，關(guān)注他們的成長，讓他們能快樂的學習并且成長。