中小學教師信息技術能力培訓的若干思考

趙永波

（河南省偃師市教師進修學校）

摘 要：做好中小學信息技術教育，首先要培養教師的信息技術能力，加強師資力量，為中小學信息技術教育工作提供優質資源。淺談中小學教師信息技術能力培訓的若干思考，并提出個人意見。

關鍵詞：中小學教師；信息技術能力；培訓目標；培訓內容；培訓方式

新課程教育對中小學教師信息技術能力的要求越來越高，而當前的中小學教師信息技術能力培訓工作依然存在一些需要解決的問題，主要問題是培訓目標不明確，培訓內容及其方式不完整。本文將系統淺析這些問題，并從明確培訓目標、優化培訓內容與培訓方式兩個方面來探索中小學教師信息技術能力培訓的若干思考。

一、中小學教師信息技術能力培訓工作的現狀問題

（一）培訓目標不明確

中小學教師信息技術能力培訓工作缺乏明確的目標體現在兩方面：一方面是培訓教師沒有制訂具體的目標，導致培訓效率偏低；另一方面是培訓教師沒有細化每一節培訓課程目標，課程內容相對分散，不能有效提高中小學教師的信息技術能力。

（二）培訓內容及其方式不完整

從總體上分析，當前的中小學教師信息技術能力培訓內容還過于籠統，培訓教師大多是把大量的時間用于講理論知識，對實踐技能方面的培訓偏少，理論和實踐操作存在嚴重脫節。此外，目前的培訓方式也存在問題，基本上采用集體培訓法，對于校本培訓、專家培訓和按需培訓等工作做得不足。另一方面，很多受訓教師參與培訓教育活動的心態不積極，甚至抱有抵觸心理，認為中小學教師信息技術能力培訓只是一種形式，自己參加培訓只是應付做教學反思和寫教學報告。

二、中小學教師信息技術能力培訓的若干思考

（一）明確培訓目標

培訓教師要引導受訓教師樹立新的學習理念，不斷更新和補充信息知識，培養現代化教育思想和教學觀念，掌握新課程教學方法和現代教學手段，而且要依據每一節培訓課的具體教學內容，制訂本節課的教學目標，加強受訓教師對課堂知識的掌握和運用，引導受訓教師熟練應用計算機網絡技術，迅速收集有價值的信息，并對其進行加工，結合所學知識對信息進行組織和運用。另外，培訓教師要把“提高受訓教師的信息技術能力、創新能力和職業素養”作為培訓總目標，指導受訓教師提升自身的信息獲取能力、信息分析能力、信息處理能力和信息應用能力，熟練操作Word，Excel和Powerpoint等辦公軟件，錄頻軟件Camtasia studio和會聲會影視頻制作軟件。

（二）優化培訓內容與培訓方式

培訓教師應全力做好受訓教師的培訓工作，優化培訓內容與培訓方式，指導受訓教師做好教學反思工作，科學分析教學問題，并總結解決問題的措施，設計更為完善的教學體系及其方案。而且，培訓教師應注重精心挑選培訓內容，引入知識講授法、案例研究法、情景模擬法、角色扮演法和拓展訓練法等培訓方法，加強理論知識和實踐技能培訓的鏈接，用情景演練來引導受訓教師利用課余時間研究計算機理論知識和經典案例，探索實踐策略，不斷提高自身的信息技術能力。而且，培訓教師應該注意細節方面的滲透，指導受訓教師樹立正確的受訓觀念，認真聽課，做好本職工作，通過講解專題、分析案例和演示操作，為受訓教師講解知識和技巧，滲透專業學科，并采用作業練習法來強化受訓教師的信息素養。

學校應定期邀請教育專家來為教師進行全員性在職培訓，以“按需培訓”為主的方式來提升教師的專業素質，加強培訓專家和受訓教師之間的交流，注意咨詢教師的意見和需求，引導教師把自己所掌握的知識轉化成推動教育發展的能力，激發教師的工作潛能與熱情，讓教師在實際教學工作中檢驗參與培訓活動的結果，也可以為受訓教師組織各種創新活動，提高培訓教育的活力和文化凝聚力。某中學教師在參與信息技術能力培訓過程中通過聆聽專家講座，充分意識到作為一名教師不僅要具備基本信息素養和信息操作與獲取能力，而且要靈活處理信息，樹立以“學生的發展為根本”的工作理念，全面了解“如何制作多媒體課件”“微課視頻的設計”以及“辦公軟件的綜合應用”。

學校還應注意使用遠程教育技術，利用網絡培訓來指導受訓教師能夠學以致用，全面提高自身的信息表達能力和運用能力，熟練掌握現代教學模式和信息軟件的使用方法，確保受訓教師在任何時間、地點都能學習信息操作技術。

綜上所述，當前的中小學教師信息技術能力培訓工作尚且存在培訓目標不明確、培訓內容及其方式不完整等問題。因此，培訓教師應該明確培訓目標，在細化課程目標的同時把“提高受訓教師的信息技術能力、創新能力和職業素養”作為培訓總目標。而且，培訓教師應注重優化培訓內容與培訓方式，精心挑選培訓內容，加強理論知識和實踐技能培訓的鏈接，引導受訓教師利用課余時間研究計算機理論知識，提高自身的信息技術能力。另外，教育部理應協同培訓教師與專家不斷完善培訓機制，提高培訓質量。

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