初中音樂課堂教學有效性策略研究

閆坤

（山東省新泰市樓德鎮初級中學）

摘 要：音樂是一門藝術性科目，隨著教育不斷改革，學生的發展越來越強調全面性，德、智、體、美、勞全面發展。在傳統教學當中，教育重點大多放在考試科目的教學上，某種程度上局限了學生在其他方面的發展。初中音樂是在初中教學課程中為數不多的藝術類科目之一，如何在有限的教學時間里，培養學生對音樂的興趣、提升學生對藝術的感知與藝術修養是每一位音樂教師都在思考的問題。結合自身的實踐經歷，淺談提升初中音樂教學有效性的策略。

關鍵詞：初中音樂；教學；有效性

隨著我國教育改革的不斷深入，作為中學素質教育重要組成部分之一的初中音樂承擔著培養學生音樂素養的重任，為了進一步提升初中音樂教學效率與教學效果，必須對教學理念、教學模式等進行創新。無論是初中音樂，還是其他學科，隨著社會的發展，教學目標與要求都是往更高更全面的方向發展的，為了更好地完成教學任務，教師必須提升教學的有效性。筆者將結合自身教學經歷，從優化課堂師生互動教學、培養學生學習興趣等角度進行探討，希望對相關教育者起到部分借鑒作用。

一、我國目前初中音樂教學的基本現狀與問題原因分析

隨著教學改革不斷深入，中小學對音樂教學有了更高的重視，無論是對于相關教育者素質要求，還是對學生的能力要求都有更加嚴格與科學的監管。在傳統初中音樂鑒賞教學中，無論是教學理念還是教學手法都存在弊端，再加上缺乏對學生音樂方面考核，這些都大大影響著學生對初中音樂課堂教學的重視程度與實際教學效率，從整體上看，傳統音樂教學存在較大局限性。為了實現高的教學目標，教師必須對傳統教學進行優化與改革，提升音樂教學效率與效果。

在實際教學中，比較典型的問題有學生對音樂教學興趣低下，影響了他們對音樂課堂的參與度與積極性，還有教師教學觀念、教學手法較落后等等，局限了教學效果的提高。學生對音樂的興趣某種程度上決定了教學有效性，之所以有非常多學生對音樂缺乏興趣很大程度上是因為學生缺乏音樂基礎知識與能力、修養等，同時音樂具有欣賞鑒賞我國以及其他國家的不同年代的音樂等教學內容，這對于學生來說都具有一定理解上的難度，從而影響了他們對音樂教學的興趣。

二、優化初中音樂教學的具體措施分析

1.培養學生對音樂教學的興趣

不僅是初中音樂教學，所有科目的教學都離不開培養學生學習興趣。興趣是最好的老師，學習興趣不僅影響著學生對該科目的積極性，某種程度上還決定了教學效率與教學效果。相比于其他科目，初中音樂明顯的優勢就是教學壓力與教學內容。隨著社會的不斷發展，學生面臨著越來越大的升學壓力，在初中課程當中，初中音樂無論教學氛圍還是教學任務都是較輕松的，學生能夠在音樂課堂上放松。

對于激發學生學習興趣，教師可以從營造良好學習氛圍開始，輕松愉悅的氛圍能夠有效提高學生對課堂的專注度。比如說講講某位音樂家的生活趣事、經歷等，可以是幽默詼諧的，也可以是勵志激動人心的，還可以播放古典音樂，例如，貝多芬《獻給愛麗絲》、舞蹈視頻，這都對培養學生藝術修養有所幫助。

2.強化在初中音樂教學中的互動教學

新型教學理念倡導增加課堂上教師與學生、學生與學生之間的互動交流，體現學生的主體地位，從而達到更高的教學效果。從心理學的角度進行分析，與聆聽相比，互動交流能夠獲得更多的心理暗示，起到提升專注度的效果。對于初中音樂教學而言，教學內容具有一定的抽象性，學生在聯想、理解上都有一定難度，教師需要創設一個合適的情景，引導教學，理解音樂所表達的情感與內涵，而這建立在教師與學生之間的互動交流基礎之上。

基于初中音樂教學的特點，互動教學不僅建立在言語上，還在情感上、心靈交流上。比如說，通過聆聽《歡樂頌》，令學生用一定的肢體語言、面部表情和簡短的話語表達感想，教學互動類型有很多，除此之外，還可以做小游戲、聽歌猜歌名等等。由于傳統教學的影響，仍然有相當一部分教師維持著傳統教學模式與教學理念，這都不利于音樂教學水平的提升。

3.實行分層教學，促進整體水平的提高

從我國大班制教學特點出發，班級學生的水平通常都會有一定差距，對此，教師可以進行分層教學。對于音樂基礎較差的后進生，教師需要給予更多的關心與鼓勵，把學生按照水平高低劃分層次，制定不同的學習任務，讓每一個階段的學生都能夠有所提高。比如說對于《紅旗飄飄》的教學劃分基本了解、深入理解表達內涵等層次，布置不同難度的學習任務。

相比于傳統音樂教學，其實新型教學更能夠促進教師與學生之間的互動交流，達到情感上的共鳴，從而加深學生對音樂這一門科目的理解，獲得更高的教學效率與教學效果。新型教學是從傳統形式教學出發，針對實際教學過程中體現出來的問題與弊端進行完善與優化，大大彌補了傳統教學的缺點。在應試教育觀念影響下，有相當一部分教師認為初中音樂教學只是一種娛樂，甚至是學生的一種累贅，其實正確進行初中音樂教學，不僅能夠舒緩學生學習壓力、提升藝術修養，還能夠對其他科目的學習產生積極作用。相信在廣大教師的共同努力下，音樂教學能夠有所進步，促進學生全面發展，為我國教育事業作出貢獻。

參考文獻：

[1]明祥琴.生動的教學互動 高效的目標達成：常態音樂課堂教學點滴漫談[J].當代音樂，2016（24）.

[2]唐華翼.初中音樂課堂教學中的生成性教學資源研究[J].小學生（多元智能大王），2016（10）.

編輯 謝尾合