初中音樂(lè)
- “雙減”和新課標(biāo)視域下初中音樂(lè)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究
政策為背景，初中音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)大單元作業(yè)是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的新思路。一方面，大單元作業(yè)能整合單元整體培養(yǎng)目標(biāo)，融入新的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生出現(xiàn)低效完成作業(yè)的現(xiàn)象，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目的;另一方面，大單元作業(yè)能夠從總體的作業(yè)目標(biāo)上關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)融合的整體性，以作業(yè)內(nèi)容為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，從作業(yè)評(píng)價(jià)層面上分析，能注重學(xué)生自我習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，充分發(fā)揮課后作業(yè)、課堂作業(yè)的價(jià)值。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;新課標(biāo);初中音樂(lè);大單元;作業(yè)設(shè)計(jì)*
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- “雙減”背景下初中音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究
政策的提出為初中音樂(lè)教學(xué)提供了新的思路，音樂(lè)學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑，是初中教育體系中的重要組成部分。因此，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能只局限于知識(shí)的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要改變初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，深刻把握在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的意義，根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)中蘊(yùn)含著的情感，并與之產(chǎn)生情感上的共鳴。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中音樂(lè);德育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，不僅成年人承受著巨大的壓力，學(xué)生也
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 初中音樂(lè)課堂中的“雙基”教學(xué)
。文章聚焦于初中音樂(lè)課堂中的“雙基”教學(xué)，大致闡述了我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的歷史進(jìn)程。以XX中學(xué)為研究個(gè)案，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談教師及學(xué)生、旁聽教師上課等方式對(duì)XX中學(xué)音樂(lè)課堂中的“雙基”教學(xué)現(xiàn)狀展開研究。根據(jù)其課程設(shè)置、教學(xué)方法等發(fā)現(xiàn)不足并有針對(duì)性地提出建議。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；雙基；教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）05—169—03“雙基”是指教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，而初中音樂(lè)課堂中的“雙
中國(guó)民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)教唱課有效教學(xué)的探討
性入手，探討初中音樂(lè)教唱課的有效教學(xué)方法，旨在為廣大音樂(lè)教育工作者提供一些有益的參考和啟示。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中音樂(lè)；教唱課在音樂(lè)教育中，教唱課不僅是教孩子如何唱歌，更重要的是幫助他們找到自己與音樂(lè)之間的直接連接，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知、審美情趣和文化素養(yǎng)。教唱課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)技能，幫助他們理解和體驗(yàn)通過(guò)聲樂(lè)演唱來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感，這是一個(gè)綜合性的目標(biāo)，涵蓋了技術(shù)、情感和文化三個(gè)層面。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師亟需尋找和探索有效的音樂(lè)教唱課教學(xué)方法。一、新課標(biāo)
新教育·科研 2024年6期2024-07-01
- 基于教學(xué)評(píng)一致性的初中音樂(lè)大單元教學(xué)策略探究
課標(biāo)指導(dǎo)下，初中音樂(lè)教學(xué)的重要性得到顯著提升，同時(shí)面臨著新的教學(xué)要求，即注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)評(píng)一致性，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)單元，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。文章闡述教學(xué)評(píng)一致性與大單元教學(xué)的內(nèi)涵，提出初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討基于教學(xué)評(píng)一致性的初中音樂(lè)大單元教學(xué)策略，旨在促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展，優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；大單元教學(xué)；教學(xué)評(píng)一致性；
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 以減負(fù)增效推動(dòng)高質(zhì)量初中音樂(lè)課堂落地
敏【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；減負(fù)高質(zhì)；多面創(chuàng)生；學(xué)思融通【中圖分類號(hào)】G633.951? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）15-0095-02“雙減”背景下，初中音樂(lè)課堂要走進(jìn)學(xué)生自在、真實(shí)的心靈世界，讓學(xué)生在詩(shī)性智慧的熏陶涵育中放飛自我。一、以學(xué)生為中心，找到音樂(lè)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力1.回歸學(xué)生：我的課堂我做主在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要以“學(xué)生為中心”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“自主探究，自主創(chuàng)新”，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在自主探究、合作交
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2024年4期2024-06-13
- 基于傳統(tǒng)戲曲的初中音樂(lè)課堂教學(xué)探究
蘊(yùn)的提升。在初中音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)戲曲作為一大組成部分，教師要引起重視，以昆曲為例指導(dǎo)學(xué)生具體了解我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；傳統(tǒng)戲曲；課堂教學(xué)；昆曲教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）04—163—03引言戲曲是中國(guó)古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在世界劇壇上獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色和獨(dú)特的美學(xué)特征，是世界上最富有生命力的戲劇藝術(shù)，至今仍是民間社會(huì)的文化活動(dòng)主體。戲曲是
中國(guó)民族博覽 2024年4期2024-06-07
- 口風(fēng)琴教學(xué)在初中音樂(lè)課堂中的實(shí)踐研究
口風(fēng)琴教學(xué);初中音樂(lè);小組合作一、研究背景器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分。音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)形式，它通過(guò)聲音的藝術(shù)化組合，以音響為媒介，對(duì)人的聽覺產(chǎn)生作用，深入人的內(nèi)心，激發(fā)心靈的共鳴。音樂(lè)教學(xué)的核心目標(biāo)，就是讓學(xué)生在聆聽、演唱和演奏眾多音樂(lè)作品的過(guò)程中，深入感受并體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)含的美。音樂(lè)教育工作者的終極目標(biāo)在于引領(lǐng)學(xué)生于音樂(lè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)略美、塑造美。為達(dá)成此目標(biāo)，教師需要在課堂上精心引導(dǎo)學(xué)生深入感受與體驗(yàn)音樂(lè)之美，合理運(yùn)用樂(lè)器教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。自2
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年4期2024-06-04
- 初中音樂(lè)課程多元化的理念建構(gòu)與實(shí)踐反思
四個(gè)方面探討初中音樂(lè)教學(xué)的課程綜合。[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè)；教學(xué)；課程綜合世界是有機(jī)聯(lián)系的，學(xué)科教學(xué)也應(yīng)緊密聯(lián)系。隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，學(xué)校教育教學(xué)出現(xiàn)了明顯的變革趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)將課程與學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和生活緊密聯(lián)系在一起，追求整合、融合與綜合的課程設(shè)計(jì)。這一發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)，包括道德、智力、體育和藝術(shù)等各個(gè)方面，提出了更高的要求。在這種情況下，音樂(lè)教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科，如果繼續(xù)遵循過(guò)去那種傳統(tǒng)的教學(xué)體制和理念，必將導(dǎo)致實(shí)施素質(zhì)教育的停滯不前。因此，音樂(lè)
教書育人·校長(zhǎng)參考 2024年1期2024-06-03
- 中華傳統(tǒng)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透
的有效提升。初中音樂(lè)學(xué)科中涉及的傳統(tǒng)文化豐富多樣，不僅能夠作為教學(xué)資源來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，本文探討了中華傳統(tǒng)文化在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略，旨在促進(jìn)學(xué)生更深入地了解和欣賞中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和文化認(rèn)同感。關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化；初中音樂(lè)；教學(xué)；滲透策略中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2024）06-0-03中華傳統(tǒng)文化代表著中國(guó)幾千年的文明積淀，其中的音樂(lè)文化作
藝術(shù)大觀 2024年6期2024-05-28
- 大單元視域下初中音樂(lè)表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)探索
表現(xiàn)性任務(wù)；初中音樂(lè)；任務(wù)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2024）04-0104-05《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》建議教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重知識(shí)間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的有機(jī)整合，倡導(dǎo)教師以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式開展教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向，將學(xué)生的演唱、演奏、多樣化的藝術(shù)表演以及音樂(lè)創(chuàng)作等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)包含多元學(xué)習(xí)要素、結(jié)構(gòu)清晰
江蘇教育研究 2024年4期2024-05-28
- 初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)策略研究
摘? 要】 初中音樂(lè)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，這對(duì)提升其音樂(lè)素養(yǎng)和審美水平至關(guān)重要。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性，有效培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感成為教師面臨的挑戰(zhàn)。文章旨在探討初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的策略。首先，分析了培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要價(jià)值，包括增強(qiáng)音樂(lè)審美能力、提升情感表達(dá)與溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力以及增進(jìn)審美情趣。隨后，從多個(gè)角度提出了具體的培養(yǎng)策略，如探索不同音樂(lè)風(fēng)格和流派、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感等。通過(guò)文章的深入研究，希望能為教師提供實(shí)用
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 基于核心素養(yǎng)培育的初中音樂(lè)課堂參與式教學(xué)實(shí)踐與探索
核心素養(yǎng)? 初中音樂(lè)? 參與式教學(xué)? 實(shí)踐? 探究引言：在核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向之下，初中音樂(lè)教師教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中要積極轉(zhuǎn)變教育理念，為學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，要充分應(yīng)用參與式教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生在課堂上的參與度。并以此為背景，使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提升。一、借助教學(xué)情境吸引學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，參與式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)上的不同，倡導(dǎo)吸引學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與到教師組織開展的各類體驗(yàn)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年47期2024-05-23
- 核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)的策略探究
。經(jīng)過(guò)調(diào)查，初中音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)存在普及率較低、學(xué)生興趣不高、合唱配合度低等問(wèn)題。本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升合唱質(zhì)量、增強(qiáng)自信心這三個(gè)方面論述初中音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)的策略，使班級(jí)合唱教學(xué)更行之有效，從而培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中音樂(lè)；班級(jí)合唱；教學(xué)策略當(dāng)今我國(guó)基礎(chǔ)教育層面的課程改革已全面進(jìn)入了新時(shí)代。教育工作者要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，著力培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐
百花 2024年2期2024-05-22
- 新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了分析，并從開發(fā)教學(xué)資源、展示教學(xué)資源、開展小組合作學(xué)習(xí)、構(gòu)建趣味活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行了有針對(duì)性的研究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂(lè)；教學(xué)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)策略作者簡(jiǎn)介：馬鋒（1980—），男，甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)中學(xué)。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是開展有效教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)前，新課標(biāo)是教師開展教學(xué)的重要依據(jù)，教學(xué)要符合新課標(biāo)的要求，并能推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。相應(yīng)地，為了設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并做出有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。音樂(lè)是一門藝術(shù)學(xué)
求知導(dǎo)刊 2024年5期2024-05-18
- 初中音樂(lè)教學(xué)中口風(fēng)琴進(jìn)課堂的實(shí)踐研究
趣。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? 口風(fēng)琴? 教學(xué)策略引言：音樂(lè)教學(xué)是初中課程當(dāng)中不可缺少的一部分，教師需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)引起重視，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，使他們?cè)谡n堂上能夠接觸到各種各樣的樂(lè)器，掌握一定的演奏技巧，提高其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的熱愛之情。教師可以將口風(fēng)琴教學(xué)帶入到日常工作當(dāng)中，給予學(xué)生一定的指引和幫助，從而使他們對(duì)音樂(lè)課程充滿期待，在音樂(lè)方面獲得更好的發(fā)展與突破。一、音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的好處首先，學(xué)生在音樂(lè)課堂上可以使自己的心情得到
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年41期2024-05-14
- 基于“教學(xué)評(píng)一致性”的初中音樂(lè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究
評(píng)一致性”的初中音樂(lè)大單元教學(xué)的重要性。在此基礎(chǔ)上，提出了一系列基于“教學(xué)評(píng)一致性”的初中音樂(lè)大單元教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略，包括以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心落實(shí)對(duì)單元主旨的挖掘與確定、確定單元總目標(biāo)并分解課時(shí)目標(biāo)、圍繞單元重點(diǎn)設(shè)定結(jié)構(gòu)化問(wèn)題鏈、參考學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以期實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)改革的升級(jí)。關(guān)鍵詞：“教學(xué)評(píng)一致性”；初中音樂(lè)；大單元教學(xué)大單元教學(xué)打破了單課傳授知識(shí)的局限性，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力支持。在當(dāng)前的初中音樂(lè)教
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年3期2024-05-10
- 初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究
案。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；審美能力；人文素養(yǎng)審美培養(yǎng)是當(dāng)今教育體系的核心內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)美育的關(guān)鍵。音樂(lè)教育的發(fā)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮更多的功能。在當(dāng)今的教育體系中，美學(xué)課程被認(rèn)為是德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的組成部分，它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起到巨大的作用。音樂(lè)教師強(qiáng)化音樂(lè)審美的作用，能夠提升學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。一、新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中審美教育的基本要求（一）以音樂(lè)審美為核心2011年版《義務(wù)教育音樂(lè)課程
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年3期2024-05-10
- 初中音樂(lè)微課實(shí)踐探析
過(guò)研究微課在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以為初中音樂(lè)教師提供理論指引，幫助他們改變傳統(tǒng)的單一授課模式，將微課自然融入到音樂(lè)課堂教學(xué)中，從而提升初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。對(duì)此，本文從微課的相關(guān)概述出發(fā)，深入闡述了微課輔助初中音樂(lè)教學(xué)的必要性，以《青春舞曲》為例，對(duì)微課在初中音樂(lè)課堂的實(shí)踐展開了具體的探析，以期進(jìn)一步提升初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)間的靈活度和教學(xué)方式的多樣化。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；微課；《青春舞曲》【中圖分類號(hào)】G633.951；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文
中國(guó)民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)遷移”的策略研究
課堂中落地。初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可采取情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題創(chuàng)新、評(píng)價(jià)賦能的“知識(shí)遷移”教學(xué)策略，切實(shí)提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；知識(shí)遷移；策略研究【中圖分類號(hào)】G633.951? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）11-0075-03【作者簡(jiǎn)介】季亞霞，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（江蘇蘇州，215000）德育處副主任，一級(jí)教師。知識(shí)遷移是指?jìng)€(gè)體在新的學(xué)習(xí)或問(wèn)題情境中運(yùn)用之前所獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，在新的情
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2024年3期2024-05-02
- 核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)歌唱教學(xué)的實(shí)踐探討
]核心素養(yǎng)；初中音樂(lè)；歌唱教學(xué)；審美；創(chuàng)編全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是我國(guó)教育改革的主要目標(biāo)之一，初中音樂(lè)教師在開展歌唱教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展需求，針對(duì)性地開展教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新音樂(lè)歌唱教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)中的深入落實(shí)。但是現(xiàn)階段很多初中音樂(lè)教師在歌唱教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)缺少重視，教學(xué)方式上相對(duì)單一，缺少對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展受到阻礙。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，做
當(dāng)代音樂(lè) 2024年2期2024-04-29
- 談初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣? 初中音樂(lè)? 策略引言音樂(lè)是中學(xué)的必修課，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面起著重要作用。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生音樂(lè)，教學(xué)生唱歌，忽視了形式審美能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。對(duì)此，教師要注重音樂(lè)欣賞教學(xué)，關(guān)注學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。一、激發(fā)興趣，創(chuàng)造合適的教學(xué)情境在初中音樂(lè)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，從而提升學(xué)生的專注力，進(jìn)而提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的專注度，使得學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)課堂教
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年27期2024-04-29
- 初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
作用，為保證初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)立足時(shí)代背景，遵循現(xiàn)代教育理念，深入分析教學(xué)問(wèn)題，探索出多元化的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? 創(chuàng)新能力? 樹立信心? 現(xiàn)代化技術(shù)? 利用樂(lè)器新課改的背景下，音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，科學(xué)、高效的音樂(lè)教學(xué)不僅幫助學(xué)生獲取豐富的樂(lè)理知識(shí)和演唱技巧，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的精神世界得以升華，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展具有十分重要的意義。[1]通過(guò)充分發(fā)揮教師的引
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年30期2024-04-29
- 新課程下初中音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)性模式的應(yīng)用
深入背景下，初中音樂(lè)教學(xué)逐漸受到了人們的重視，并且得到了快速發(fā)展。互動(dòng)性教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，本文結(jié)合新課程改革背景下初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)際情況，就互動(dòng)性模式在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究分析，希望為初中音樂(lè)教師提供參考。關(guān)鍵詞：新課程背景? 初中音樂(lè)? 互動(dòng)性模式? 應(yīng)用措施引言音樂(lè)是一門具有審美價(jià)值的藝術(shù)學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)也是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，在初中教育中占據(jù)著重要的地位。而
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年30期2024-04-29
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在初中音樂(lè)課堂上的應(yīng)用策略探究
，研究方向：初中音樂(lè)教育。摘? 要：在初中教育階段，音樂(lè)并沒(méi)有納入中考，所以一些學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)不重視。基于此，初中音樂(lè)教師要以學(xué)生為主體，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。互動(dòng)式教學(xué)就是比較有效的教學(xué)模式，筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中音樂(lè)課堂上的互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行了深入探究。關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；初中音樂(lè)；音樂(lè)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632.421??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）13-014
考試周刊 2024年13期2024-04-27
- 淺析新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
穎摘 要：在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)新課改背景下的育人要求，教師需要剖析當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)存在的如音樂(lè)育人的目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容受教材的約束、音樂(lè)教學(xué)重理論輕實(shí)踐等突出問(wèn)題。為挖掘出音樂(lè)學(xué)科育人的潛在價(jià)值，教師可采取如科學(xué)界定音樂(lè)課程育人目標(biāo)、整合課內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源、聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)模式建構(gòu)等針對(duì)性解決策略，以解決教學(xué)工作存在的問(wèn)題。本文就初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；新課改；教學(xué)問(wèn)題；解決對(duì)策【中圖分類號(hào)】G622
當(dāng)代家庭教育 2024年2期2024-04-25
- 核心素養(yǎng)背景下初中音樂(lè)教學(xué)策略探究
，研究方向：初中音樂(lè)。摘? 要：文章從初中音樂(lè)核心素養(yǎng)的概念出發(fā)，探討了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，并分析了核心素養(yǎng)視角下初中音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，如教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容陳舊、忽視音樂(lè)教學(xué)的德育功能、缺乏與其他學(xué)科的融合以及缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，提出了核心素養(yǎng)背景下初中音樂(lè)教學(xué)策略，包括創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境、重視基本功訓(xùn)練、注重德育教育、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等。這些策略的實(shí)施將有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的
考試周刊 2024年9期2024-04-23
- 基于初中音樂(lè)跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐與探究
。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；跨學(xué)科；融合教學(xué)；實(shí)踐方式【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）01—180—03引言在基礎(chǔ)教育課程改革中，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合教學(xué)的教育思想已經(jīng)成為重要的教育課程理念。近年來(lái)，學(xué)科融合是各學(xué)科改革、發(fā)展的趨勢(shì)。音樂(lè)學(xué)科也在積極地探索。包括音樂(lè)與影視，音樂(lè)與戲劇，音樂(lè)與美術(shù)，音樂(lè)與人文，音樂(lè)與自然，音樂(lè)與地理等等。融合教學(xué)中，跨學(xué)科思維是一種整合性較高的新型思維，是通
中國(guó)民族博覽 2024年1期2024-04-21
- 以樂(lè)啟智 音你而美
科育人視域下初中音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)切實(shí)掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，能夠?qū)⒁魳?lè)學(xué)科的育人作用充分的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。本研究以學(xué)科育人為切入點(diǎn)，剖析初中音樂(lè)教學(xué)中存在已久的問(wèn)題，闡釋初中音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)之要義，提出學(xué)科育人視域下初中音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)以樂(lè)啟智，音你而美的育人目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】學(xué)科育人；初中音樂(lè)；體驗(yàn)式；策略【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）01—159—03引言以
中國(guó)民族博覽 2024年1期2024-04-21
- 如何在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施心理健康教育
摘要：在鄉(xiāng)村初中音樂(lè)教育中實(shí)施心理健康教育非常具有必要性。首先，音樂(lè)教育可用于情感釋放和壓力緩解，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活和家庭的壓力。其次，音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)社交互動(dòng)和情感發(fā)展，為社交資源有限的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生提供社交機(jī)會(huì)。最后，音樂(lè)能夠培養(yǎng)審美意識(shí)和自我認(rèn)知，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)選擇提供指導(dǎo)。然而實(shí)施心理健康教育也面臨資源匱乏、師資短缺和學(xué)生差異等挑戰(zhàn)。但是通過(guò)關(guān)心、合作和個(gè)性化支持，我們可以克服這些挑戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)造更健康、更充實(shí)的音樂(lè)教育環(huán)境。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村；初中音樂(lè)；
中國(guó)音樂(lè)劇 2024年1期2024-04-20
- 核心素養(yǎng)背景下的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);音樂(lè)欣賞;教學(xué);核心素養(yǎng)二十一世紀(jì)社會(huì)需要的不僅是能夠掌握大量文化知識(shí)人才，更需要他們具備較強(qiáng)的自主發(fā)展和社會(huì)參與意識(shí)，這樣才可以更好地落實(shí)立德樹人，使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。當(dāng)前很多初中生僅僅對(duì)語(yǔ)數(shù)外等文化課程比較重視，對(duì)于音樂(lè)這類課程的重視程度并不足，這嚴(yán)重顯著了學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等能力的均衡性發(fā)展。因此音樂(lè)教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變授課模式，以更好地迎合初中生的興趣需求，落實(shí)以人為本，讓音樂(lè)
教育周報(bào)·教研版 2024年7期2024-04-16
- 新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)大單元教學(xué)路徑分析
王萌摘 要：初中音樂(lè)是極富有人文性、審美性、實(shí)踐性的課程。大單元教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，還能夠?yàn)閷W(xué)生更專業(yè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)提供幫助。基于此，文章先對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)意義價(jià)值進(jìn)行了分析，又立足新課標(biāo)要求選擇理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)初中音樂(lè)大單元教學(xué)路徑進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂(lè)；大單元；教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G633.951?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）02-0147-04傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)雖然也是分單元開展教學(xué)的，
考試周刊 2024年2期2024-04-15
- 初中音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)的探索與實(shí)踐
【摘要】在初中音樂(lè)教學(xué)中，器樂(lè)教學(xué)具有十分重要的意義，是培養(yǎng)初中生審美情操和藝術(shù)表現(xiàn)力的重要教學(xué)舉措之一。但在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，器樂(lè)教學(xué)往往得不到應(yīng)有的重視，教學(xué)模式和方法也較為單一。在新課改背景下，初中音樂(lè)教師有必要?jiǎng)?chuàng)新器樂(lè)教學(xué)模式，提高器樂(lè)教學(xué)質(zhì)量與效率。文章結(jié)合初中器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，分析器樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，探索初中器樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新模式與路徑。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；音樂(lè)教育；器樂(lè)教學(xué)；模式與方法【基金項(xiàng)目】本文系白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“傳承民族
教育界·A 2024年7期2024-04-14
- 新課改背景下的初中音樂(lè)大單元教學(xué)
學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建初中音樂(lè)大單元教學(xué)模式的策略，旨在切實(shí)引領(lǐng)初中生轉(zhuǎn)換藝術(shù)學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)初中生藝術(shù)核心素養(yǎng)的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課程教學(xué)從“知識(shí)本位”到“素養(yǎng)本位”的變革。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；大單元教學(xué)；新課改作者簡(jiǎn)介：劉俊霞（1983—），女，陜西省榆林市神木市第十中學(xué)。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《藝術(shù)課標(biāo)》）指出，音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視課程，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育的重要作用。這就要求教師堅(jiān)持以美育人等教學(xué)原則，
教育界·A 2024年7期2024-04-14
- 新課標(biāo)下初中音樂(lè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)路徑
點(diǎn)詞匯。對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠在相關(guān)音樂(lè)情境中，以小組合作的形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科自主探究學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生推動(dòng)自身在音樂(lè)方面的審美能力。文章以初中音樂(lè)湖南文藝出版社的教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，闡述了在新課標(biāo)發(fā)展背景下初中音樂(lè)開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的意義以及初中音樂(lè)教學(xué)階段存在的問(wèn)題，進(jìn)而探求出開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的具體策略，為廣大師生提供相應(yīng)的參考，以此全方面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂(lè)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；路徑分析；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，
文理導(dǎo)航 2024年11期2024-04-12
- 初中音樂(lè)欣賞課型互動(dòng)教學(xué)策略的構(gòu)建及實(shí)踐
教師積極探索初中音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中強(qiáng)化師生、生生之間的互動(dòng)，在實(shí)踐參與中提高藝術(shù)欣賞水平，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)。基于此，文章具體就初中音樂(lè)欣賞課的互動(dòng)教學(xué)策略展開分析，以昆曲作品《游園驚夢(mèng)》（選自昆曲《牡丹亭》）片段為例，指出教師要能在互動(dòng)教學(xué)中設(shè)計(jì)良好的互動(dòng)情境，以小組的模式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，也要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);欣賞課;互動(dòng)教學(xué)初中音樂(lè)欣賞課對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)、幫助學(xué)生提高審
文理導(dǎo)航 2024年11期2024-04-12
- 初中音樂(lè)互動(dòng)性教學(xué)的開展
理念為指引，初中音樂(lè)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)的綜合性發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐審美創(chuàng)造提供更加廣泛的平臺(tái)。因此，在初中音樂(lè)課堂上，要重視互動(dòng)性教學(xué)的落實(shí)，通過(guò)情境互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、師生互動(dòng)、器樂(lè)互動(dòng)等多元形式，營(yíng)造良好音樂(lè)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)感受力。真正立足音樂(lè)課堂，豐富學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性展示，學(xué)生在理解音樂(lè)元素的同時(shí)，有效感受歌曲的情感內(nèi)核，進(jìn)行形式多元的音樂(lè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)全面提升。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);互動(dòng)性教學(xué);審美美育是提高青少年心理健
文理導(dǎo)航 2024年11期2024-04-12
- 在葫蘆絲教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
琪摘 要：在初中音樂(lè)課堂中開展葫蘆絲教學(xué)，有利于學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化及提高音樂(lè)審美能力；在葫蘆絲教學(xué)中采取自主合作的學(xué)習(xí)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。為此可通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)行“小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、豐富活動(dòng)形式、重視學(xué)生評(píng)價(jià)的作用等做法，促進(jìn)葫蘆絲教學(xué)提效增質(zhì)。關(guān)鍵詞：葫蘆絲；自主合作學(xué)習(xí)；初中音樂(lè)；器樂(lè)教學(xué)；民族器樂(lè)中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）04-0
廣西教育·A版 2024年2期2024-04-10
- 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
討聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，從音樂(lè)導(dǎo)入、節(jié)奏訓(xùn)練、音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造五個(gè)方面入手，論述聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐策略，力圖創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，開辟培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的新途徑。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；聲勢(shì)律動(dòng)；概述；價(jià)值；運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）04—0090—03在新課改背景下，初中音樂(lè)課堂引入多種教學(xué)方式，聲勢(shì)律動(dòng)就是其中之一。初中階段學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)正處于形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，
甘肅教育 2024年4期2024-03-31
- 初中音樂(lè)教學(xué)中口風(fēng)琴進(jìn)課堂的實(shí)踐研究
趣。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? 口風(fēng)琴? 教學(xué)策略引言：音樂(lè)教學(xué)是初中課程當(dāng)中不可缺少的一部分，教師需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)引起重視，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，使他們?cè)谡n堂上能夠接觸到各種各樣的樂(lè)器，掌握一定的演奏技巧，提高其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的熱愛之情。教師可以將口風(fēng)琴教學(xué)帶入到日常工作當(dāng)中，給予學(xué)生一定的指引和幫助，從而使他們對(duì)音樂(lè)課程充滿期待，在音樂(lè)方面獲得更好的發(fā)展與突破。一、音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的好處首先，學(xué)生在音樂(lè)課堂上可以使自己的心情得到
- 情境教學(xué)模式在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
境教學(xué)模式 初中音樂(lè) 音樂(lè)教學(xué)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，教師在教學(xué)實(shí)踐中須引入先進(jìn)的教學(xué)模式與教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持活力，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中須積極探索情境教學(xué)模式在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一、情境教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)情境教學(xué)法是教師在教學(xué)實(shí)踐中普遍應(yīng)用的一種教學(xué)手段，教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要如下。（一）構(gòu)建趣味教學(xué)情境
- 基于多維互動(dòng)的初中音樂(lè)大單元教學(xué)實(shí)踐
育人格局落實(shí)初中音樂(lè)大單元教學(xué)活動(dòng)。教師可將單元作為一個(gè)整體，開展多維互動(dòng)，將舞蹈、影視、美術(shù)等融入其中。這樣，學(xué)生對(duì)單元中音樂(lè)的理解可由淺層走向深層，他們的音樂(lè)思維也可由低階走向高階。可見，多維互動(dòng)下的初中音樂(lè)大單元教學(xué)實(shí)踐能將音樂(lè)教學(xué)推向新的高度。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；大單元教學(xué)；融合作者簡(jiǎn)介：梅馨月（1981—），女，江蘇省南通市海安高新區(qū)隆政初級(jí)中學(xué)。在當(dāng)前核心素養(yǎng)教育的背景下，音樂(lè)教師要將教學(xué)理念從傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向如今的“素養(yǎng)本位”，打破傳統(tǒng)
教育界·A 2024年3期2024-03-17
- 美育視野下初中音樂(lè)課程教學(xué)策略探究
探究新課標(biāo)對(duì)初中音樂(lè)課程教學(xué)的規(guī)定和要求，以及基于美育視野結(jié)合音樂(lè)學(xué)科具有的人文性、審美性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性探究教學(xué)策略，以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)審美能力的學(xué)生。方法：課堂教學(xué)始終遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，通過(guò)欣賞、合唱等方式，使學(xué)生全身心投入音樂(lè)課程中。與此同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，將學(xué)生的思維等導(dǎo)向正確的審美感知上，通過(guò)聯(lián)想想象、合作探究、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得更深層次的審美體驗(yàn)。結(jié)果：在美育視野下的初中音樂(lè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提升綜合素養(yǎng)，成
藝術(shù)科技 2024年2期2024-02-26
- 初中音樂(lè)課堂中融入古詩(shī)吟唱教學(xué)的研究
對(duì)策，以期為初中音樂(lè)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；古詩(shī)吟唱；教學(xué)對(duì)于教育體系來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)密不可分。音樂(lè)能夠抒發(fā)感情、表現(xiàn)文化、提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。而古詩(shī)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)了深刻的內(nèi)涵。因此，將古詩(shī)吟唱融入音樂(lè)教學(xué)中，能讓學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)，還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。為了優(yōu)化音樂(lè)課堂中的古詩(shī)吟唱教學(xué)模式，并提高教學(xué)質(zhì)量，文章探討了初中音樂(lè)古詩(shī)吟唱教學(xué)的方法。1? ?初中音樂(lè)課堂中融入古詩(shī)吟唱教學(xué)的意義1.1培養(yǎng)
啟迪與智慧·上旬刊 2024年1期2024-02-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中音樂(lè)教學(xué)探究
工智能時(shí)代，初中音樂(lè)在教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，開拓學(xué)生音樂(lè)視野，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受，強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，優(yōu)化學(xué)科的資源融合。【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中音樂(lè)；育人；素養(yǎng)隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)方法也在不斷地改進(jìn)。音樂(lè)作為初中階段的重要考察課程，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在初中音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更多的情感體驗(yàn)與道德進(jìn)步。合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的加持下獲得豐富的體驗(yàn)和感悟，激發(fā)
新教育·綜合 2024年1期2024-02-01
- 寓教于樂(lè)，打造初中音樂(lè)高效課堂
要】為了提升初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，音樂(lè)教師要秉承寓教于樂(lè)的理念，采用有效的教育方法。文章從利用多樣化的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)施游戲化教學(xué)、營(yíng)造舒適教學(xué)氛圍、開展故事教學(xué)等方面闡述了基于寓教于樂(lè)理念打造初中音樂(lè)高效課堂的策略。【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)；初中音樂(lè)；高效課堂作者簡(jiǎn)介：卞京京（1989—），女，江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在初中音樂(lè)教育中，寓教于樂(lè)是一種非常有效的教學(xué)方法。將教學(xué)內(nèi)容與娛樂(lè)元素結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 初中音樂(lè)教學(xué)中的美育滲透
摘? 要】在初中音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知美、體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美是音樂(lè)學(xué)科的應(yīng)有之義，故而，教師需要重視對(duì)學(xué)生的美育。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)美育思想的有效滲透，便需要做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，不引起學(xué)生的抵觸與反感。基于此，在本文中，筆者將圍繞立足感情投入、強(qiáng)化語(yǔ)言引導(dǎo)、重視技術(shù)運(yùn)用、組織音樂(lè)鑒賞四個(gè)落點(diǎn)，分析如何在初中音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；美育；滲透；意義與策略在以往的初中音樂(lè)課堂上，許多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)或是反感音樂(lè)，其原因在于教師
文理導(dǎo)航 2024年1期2024-01-07
- 初中音樂(lè)課堂大單元教學(xué)的應(yīng)用
課改的推進(jìn)，初中音樂(lè)課堂面臨新的發(fā)展趨勢(shì)。在此過(guò)程中，如何貼合課程標(biāo)準(zhǔn)將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，如何將學(xué)科特點(diǎn)淋漓盡致地體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中是教師面臨的主要問(wèn)題。作為一種新穎的教學(xué)模式，大單元教學(xué)被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師緊扣音樂(lè)的特點(diǎn)，突破教材內(nèi)容的限制，將單元內(nèi)、教材內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。基于這一轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的課堂參與者。 【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；大單元教學(xué)；應(yīng)用策略 在新時(shí)期的初中音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- “五育”融合，提升初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)
】教師在開展初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使之成為各方面均衡發(fā)展的時(shí)代新人。在音樂(lè)課堂的具體環(huán)節(jié)中，教師需要將“五育”融合起來(lái)，進(jìn)行“德”“智”“體”“美”“勞”的全面教育。“五育”融合，一方面能提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力，另一方面也能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)融合教育的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得多元的音樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)的有效提升。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)? 五育融合? “素養(yǎng)”生長(zhǎng)【中圖分類號(hào)】G633.951 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- “八桂教學(xué)通”在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
要】本文建議初中音樂(lè)教師充分利用“八桂教學(xué)通”開展初中音樂(lè)教學(xué)，以提升教師備課效度、發(fā)揮音樂(lè)課堂獨(dú)特魅力、讓學(xué)生多感官聯(lián)動(dòng)，最終提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】“八桂教學(xué)通” 初中音樂(lè) 信息化【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0077-03《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，要加快普及數(shù)字資源的教學(xué)，完善數(shù)字教育資源服務(wù)體系，實(shí)施教育大資源共享計(jì)劃，優(yōu)化平臺(tái)教育服務(wù)模式。所謂教育大資源共享，主要指的是對(duì)數(shù)
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 以美施教 以樂(lè)育人
要：教師在初中音樂(lè)教學(xué)中重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，對(duì)提升初中生音樂(lè)鑒賞、審美、分析能力，開發(fā)初中生音樂(lè)思維有著重要的作用。文章分析了在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中融入核心素養(yǎng)培育理念的現(xiàn)狀，從多個(gè)角度探討了依據(jù)核心素養(yǎng)培育要求開展初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中音樂(lè)；教學(xué)實(shí)踐；策略探討在初中音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)越來(lái)越受到教師的重視。從培育學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的角度出發(fā)，音樂(lè)教師要不斷優(yōu)化調(diào)整自己的課堂教學(xué)模式，有效發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)
求知導(dǎo)刊 2023年28期2023-12-17
- 汲經(jīng)典詩(shī)詞之美，揚(yáng)傳統(tǒng)文化之風(fēng)
獨(dú)特的地位，初中音樂(lè)課堂中的古詩(shī)詞歌曲教學(xué)將音樂(lè)與古詩(shī)詞有效結(jié)合，不僅能夠利用音樂(lè)的旋律優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵的感知與理解，而且對(duì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承也產(chǎn)生了較好的推動(dòng)作用。本文所論述的古詩(shī)詞歌曲是以古代經(jīng)典詩(shī)詞為基礎(chǔ)，現(xiàn)代作曲家重新編曲所創(chuàng)作出的“古詞新譜”，文章通過(guò)探究古詩(shī)詞歌曲在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為古詩(shī)詞歌曲更好地走進(jìn)初中音樂(lè)課堂探求有效的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞歌曲；初中音樂(lè)；傳統(tǒng)文化一、初中音樂(lè)課堂引入古詩(shī)詞歌曲資源的重要性中
百花 2023年10期2023-12-06
- 不同模式音樂(lè)課堂教育對(duì)初中生心理健康的干預(yù)
果。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；心理健康；音樂(lè)教育中圖分類號(hào)：G633.951? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）29-0055-04一、研究背景隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育在初中階段得到了重視。初中生正處于青春叛逆期，因此對(duì)初中生進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，并因材施教，以引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。對(duì)此教師應(yīng)讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中了解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)曲目及其背后的人文故事；讓學(xué)生感受音樂(lè)釋放的魅力，并體會(huì)音樂(lè)曲目的優(yōu)美。當(dāng)今是網(wǎng)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年10期2023-12-05
- 初中音樂(lè)智慧課堂構(gòu)建策略
養(yǎng)。但目前的初中音樂(lè)課堂教學(xué)模式大多比較呆板，呈現(xiàn)慣性思維，且常常忽視學(xué)生的人格培養(yǎng)。對(duì)此，教師可適時(shí)引入智慧課堂的構(gòu)建策略，即通過(guò)教學(xué)情境多樣化、歌曲演唱游戲化、理答實(shí)踐有效化等多種施教形式，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；智慧課堂；構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：G633.951? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）29-0059-03智慧課堂蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵，帶有鮮明的智慧屬性。教師在有限的教學(xué)時(shí)空中，以提升學(xué)生的核心素
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年10期2023-12-05
- 在初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)文化的策略分析
剖析了如何在初中音樂(lè)教育中融入民族音樂(lè)文化，并詳細(xì)闡述了民族音樂(lè)文化在中學(xué)音樂(lè)教育中的作用，以供相關(guān)教育工作者參考。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；民族音樂(lè)；美學(xué)價(jià)值；教學(xué)實(shí)踐民族音樂(lè)文化的傳承推動(dòng)著當(dāng)代音樂(lè)的穩(wěn)步發(fā)展，其所體現(xiàn)的美學(xué)與文學(xué)價(jià)值是無(wú)與倫比的，是當(dāng)代民族文化的重要組成部分。教師在初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)文化，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。為此，初中音樂(lè)教育必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與觀念，對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)傳承方式進(jìn)行更深層次的探索。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，不同民族的音樂(lè)文
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年10期2023-12-04
- 興趣教學(xué)法在初中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用
興趣教學(xué)法在初中音樂(lè)課堂中的作用、初中音樂(lè)課堂的不足之處以及在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中使用興趣教學(xué)法的策略，希望能為相關(guān)音樂(lè)教師更好地開展教學(xué)工作提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；興趣教學(xué)法；音樂(lè)素養(yǎng)初中階段的音樂(lè)教學(xué)能為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，教師選擇的教學(xué)方式以及授課內(nèi)容過(guò)于枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的積極性。興趣教學(xué)法主要是指在音樂(lè)課堂上，教師通過(guò)提前把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好等設(shè)計(jì)出符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年10期2023-12-04
- 情境教學(xué)在初中音樂(lè)課堂上的應(yīng)用探究
：情境教學(xué)；初中音樂(lè)；應(yīng)用研究 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，初中音樂(lè)教師應(yīng)在教學(xué)中采用較為新穎的教學(xué)模式與方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持著高漲的熱情，同時(shí)這也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的要求。對(duì)此，音樂(lè)教師要積極探索情境教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)化的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生搭建一座通往音樂(lè)殿堂的橋梁。? 一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境 音樂(lè)教師采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年81期2023-12-02
- 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的 初中音樂(lè)教學(xué)研究
趨勢(shì)。因此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)，要立足學(xué)生的能力形成和素養(yǎng)培養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，推進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，使教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。文章從教、學(xué)、評(píng)三方面入手，以蘇少版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)《嘎達(dá)梅林》的教學(xué)為例，闡述初中音樂(lè)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；“教—學(xué)—評(píng)”一體化；《嘎達(dá)梅林》作者簡(jiǎn)介：季碧薇（1983—），女，江蘇省南通市通州區(qū)袁灶初級(jí)中學(xué)。“教—學(xué)—評(píng)”一體化指的是以清晰
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 初中音樂(lè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究
。教師在開展初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以依托教學(xué)單元，開展大單元教學(xué)，讓學(xué)生在單元大概念的統(tǒng)領(lǐng)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)的魅力，提升核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；大單元教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)大單元教學(xué)指以單元主題為核心的教學(xué)模式，在音樂(lè)教學(xué)中，它指將單元內(nèi)的所有歌曲、板塊看作一個(gè)整體，按照這一主題整合更多的資源，跨課時(shí)、跨年級(jí)進(jìn)行知識(shí)遷移［1］。初中音樂(lè)是中學(xué)生發(fā)展藝術(shù)人文素養(yǎng)的關(guān)鍵性學(xué)科，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。音樂(lè)教
教育界·A 2023年29期2023-11-22
- 信息技術(shù)支持下初中音樂(lè)教學(xué)策略探究
驗(yàn)。文章基于初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，探討了信息技術(shù)的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中音樂(lè);教學(xué)形式一、初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題首先，教學(xué)內(nèi)容枯燥。初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，學(xué)校習(xí)慣性地將重點(diǎn)放在文化課程的教學(xué)上，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求較低，致使音樂(lè)教師不注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，忽略了學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。其次，教學(xué)形式單一。音樂(lè)教學(xué)手段單一的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。初中音樂(lè)教學(xué)的形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，在音樂(lè)
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15