初中音樂教學中口風琴進課堂的實踐研究

孟召志

摘要：如今我國提倡素質教育，更加注重學生的全面發展，使他們在德智體美勞等方面不斷進步，音樂是初中階段重要的課程之一，不僅可以使學生的心情得到放松，陶冶情操，還可以提高他們的審美能力。口風琴具有體積小、音準好、旋律強的特點，教師在為學生進行音樂教學時可以將口風琴引入其中，通過新型的授課方式吸引學生注意，使他們能夠擁有不同的上課體驗，激發對音樂的學習興趣。

關鍵詞：初中音樂? 口風琴? 教學策略

引言：音樂教學是初中課程當中不可缺少的一部分，教師需要對音樂教學引起重視，為學生創造良好的學習環境與氛圍，使他們在課堂上能夠接觸到各種各樣的樂器，掌握一定的演奏技巧，提高其音樂學習興趣，培養學生對音樂教學的熱愛之情。教師可以將口風琴教學帶入到日常工作當中，給予學生一定的指引和幫助，從而使他們對音樂課程充滿期待，在音樂方面獲得更好的發展與突破。

一、音樂教學為學生發展帶來的好處

首先，學生在音樂課堂上可以使自己的心情得到放松，音樂教學與其他科目之間存在著明顯差異，學生們在學習音樂課堂上會更加自由，能夠使學生緩解情緒，為他們帶來一種舒適、溫馨的感覺。其次，音樂教學可以很好地提高學生審美，陶冶情操，教師為學生播放不同類型的音樂，可以使他們從音樂當中去感受作曲者的情感，了解音樂和創作背景，豐富他們的閱歷。師生之間形成一定的互動，通過樂器演奏可以很好地激發學生學習積極性，使他們對音樂教學更感興趣，融洽的課堂氛圍可以使學生在課堂當中保持愉悅的心情。除此之外，音樂教學有助于培養學生的創造力和想象力。[1]

二、將口風琴融入音樂教學中的具體方法

（一）創新教學模式，激發學生學習興趣

教師長期運用同一種教學方式來為學生進行授課，會使他們沒有新的體驗感，便會在課堂上出現走神、注意力不集中的現象，從而影響授課質量與效率。因此，教師需要不斷學習，設計出更加有趣的教學活動，使學生能夠對音樂的學習產生興趣，從而推動學生的全面發展。口風琴屬于吹奏樂器的其中一種，它的體積比較小，音準好，教師可以將口風琴樂器有效融入到日常教學當中，給予學生演奏、練習的機會，鍛煉學生的演奏能力。比如，教師在為學生講授《采茶舞曲》這一內容時，首先可以利用多媒體來為學生播放一些有關“采茶”的圖片和視頻，使學生對“采茶”擁有更多的了解，明白采茶的過程和步驟。其次，教師便可以很好地導入出本節課的學習內容，帶領學生一同閱讀書本的知識內容，給予學生一定的指引，同時為他們普及一些關于口風琴的知識，然后教師便可以利用口風琴來對曲子進行彈奏，學生進行聆聽，《采茶舞曲》這首曲子比較歡快，從歌詞當中便可以感受到當地人民采茶的心情以及對春天所帶來的希望。教師引導學生來感受作曲者的心情，使他們能夠以歡快的心情來演奏此曲。最后，教師帶領學生一同來學習簡譜，學生擁有了解后便可以給予他們充足的時間去進行練習，人手一架口風琴，倘若空間允許便可以給予他們每人一個單獨練習的機會，使他們自主去感受旋律的美妙之處，盡情演奏。教師進行巡視，單獨指導，這種教學方式可以使每位學生成為課堂的主人，有效激發他們的學習興趣，鍛煉他們的演奏能力。[2]

（二）小組合奏，提高學生主觀意識

現代教育更加注重學生自身能力的發展，教師在為學生進行授課時要將學生的發展放在首要位置，提高他們的學習主動性。比如，教師在為學生進行《江南絲竹》相關內容授課時，可以將學生劃分為四到六個學習小組，小組成員之間來進行討論，共同分析出該曲目的簡譜，教師可以邀請學生來分享自己小組所討論出來的簡譜，有效活躍課堂氛圍。其后，教師便可以引導學生進行分組練習，小組成員之間可以通過不同的樂器來進行演奏，其中需要有人運用到口風琴這一樂器，學生自主練習以后，教師便可以給予他們一定的平臺，學生以小組表演的形式上臺展示，學生表演結束后，教師需要及時給出反饋，給予學生積極的評價，使他們對音樂學習充滿動力。

（三）學生之間進行互評，共同學習

在音樂課堂上一般都是教師來驗收學生的演奏成果，那么想要使口風琴更好地融入到音樂教學當中，教師還可以引導學生進行互評，學生之間來進行音樂的分析與評價，使他們更加重視音樂學習，在課堂上注意力會更加集中。比如，教師為學生傳授有關《難忘歲月? 難忘旋律》時，引導學生兩兩結組，二人之間來進行音樂的分析和討論，彼此監督，自主練習完畢后便可以互相進行音樂的聆聽，每個人的想法是不同的，對音樂的欣賞程度也是不一樣的，學生之間可以進行互評，這種教學方式可以使學生之間形成和諧和睦的關系，拉近學生之間的距離，互評方式可以使學生更加虛心地去進行學習，提升他們口風琴吹奏水平。[3]

三、結束語

在音樂教學當中，教師需要讓學生嘗試不同的演奏樂器，吸引學生注意力，口風琴融入音樂課堂中可以使學生掌握更多的演奏技巧，使他們的音樂素養得到提升，同時促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張婕.口風琴教學與學生音樂素養的提升探究[J].中學教學參考，2020（21）：13-14.

[2]林婷婷.談初中音樂中口風琴教學的技巧與作用[J].課程教育研究，2019（32）：227-228.

[3]汲玲瑛.口風琴進課堂，大力提升中學生音樂素質[J].藝術品鑒，2017（05）：266+255.