把握學習動機提升物理學習興趣

劉根長

摘 要：興趣是人前進的動力，是不斷進步的源泉。作為教師，我們要緊隨步伐，摒棄傳統的灌輸式、以教師為主的教學方式，只有不斷激發和提升學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，在自身的內驅力中學習，這樣才是成為合格教師的條件之一。本文主要從學習動機的角度出發，淺述如何培養和激發中學生學習物理的動機，提高中學生物理學的積極性。

關鍵詞：學習興趣；導入；信心；手段；經驗

學習興趣是學生對學習活動或學習對象的力求認識或趨近的意識傾向，良好的學習興趣是成功的先導，是直接推動學生學習的內在動力。在物理課堂中，學生只有真正對物理知識產生濃厚的渴求心理，不斷提升獲取物理知識的欲望，才能克服學習中的各種困難，不知疲倦地探索。因此，激發和培養學生的學習物理的興趣，既是中學物理教學的一種基本方法，也是中學物理教學的一項重要任務。在物理教學中，教師就應當因人而異，因地制宜，因材施教，既生動靈活，又扎實有效地激發和培養學生的學習興趣。

一、巧妙導入，激發學生的求知欲。

俗話說：“萬事開頭難”，好的課堂開頭是創設課堂優良教學環境的前奏，能激發學生學習的興趣和欲望，為學生學習新知識奠定必要的知識基礎和心理，使他們思有方向，求有目標，學有收益。生活中許多有趣的東西，都與物理有密切的關系，如：比薩斜塔為什么斜而不倒，為什么人要起跳前先蹲一下……所以，物理教學要密切結合生活。比如，在上初二物理第一節引言課時，首先提出了幾個問題：為什么太陽會發光？影子是怎樣形成的？為什么說死海不死？阿基米德的魔鏡是怎么回事？設置這一系列的懸念后，再告訴學生物理課堂可以解釋這些問題與現象，而勾起學生的好奇心，激起了學生的直接興趣。

二、樹立信心，提升興趣

學生在學習物理知識過程中，情緒非常重要。教師要采用多種手段消除學生畏難、厭學情緒，排除學生學習物理的心理障礙，樹立學好物理的信心。要使學生有決心，教師必須首先要有信心，使學生真正體會到“教師有誠意教好我們，我們有能力有決心學好物理。”在教學中，可以通過“學生對物理教學的建議，和個別學生談話，問卷調查”等多種方式了解學生的心里所想，還可以講一些物理學家的故事學生建立學好物理的信心，消除畏難情緒。

三、靈活教學手段，鞏固興趣

在物理教學中，我們應盡可能的讓學生在快樂中去學習，從而最大限度地激發學生學習物理的興趣。

1.善用實驗教學

物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發現了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。

2.善用教學媒體

當代信息技術的發展與普及，電腦多媒體技術已作為教學輔助手段在物理教學實踐中得到應用，給物理教育現代化帶來了新觀念、新方法和新技術。比如在物理課堂教學中可利用多媒體為教學提供并展示各種教學所需要的資料，包括文字、聲音、影像等；還可以創設模擬各種教學情境，幫助學生迅速正確的把握教材內容，引起學生的情感體驗。

3.善用討論情境

在討論、爭論中，每個同學既要考慮自己的認識是否正確，又要考慮他人的見解對不對，這是一種由論題和對同學發言的評價共同構成的問題情境，能形成緊張而熱烈的學習氣氛。只有較復雜、學生普遍投入思考而個人治理又難以勝任的問題，才有必要和可能進行討論。這種方式能發揮學生的創造思維和想象力，對學生知識的運用，能力的發展，興趣的培養都有較大的促進。

4.善用評價，提高興趣

學生對自己的成績、成就、成果都有一個想得到證實和肯定的心理。老師適時適情地給予正確的科學的評價，肯定將會大大激發他們的上進心、自尊心和榮譽感，教師應掌握好多鼓勵少批評的原則。

5.善用興趣小組

物理教學中的很多內容都可放在興趣小組來完成。可成立攝影小組、電器維修小組、航模小組、天文氣象觀測小組。學生動手、動腦、動眼、動心的實踐中，嘗到物理學習的樂趣。

四、傳授學習經驗，延伸興趣

物理老師本身就是一個物理載體和化身，從某種意義上講，學生初始的物理學習對象就是老師，教師可發揮自己在學生心目中的特殊角色作用，現身說法，講好物理學習開場白——第一課可以講自己的個性愛好，可講自己的經歷軼事，可講自己學習物理的酸甜苦辣，可講自己學習物理的目的、樂趣，可講自己學習物理的經歷和今后的打算，可展望物理學美好前景，等等，通過這樣的暢談，一定會引起學生興趣，使他們對物理學科心馳神往。

總之，在物理教學中，培養和激發學生的學習興趣是至關重要的，其方法也是多種多樣的，但最根本的一點，就是老師要有一顆赤誠之心，愛生賞生，愛崗敬業，用自己的全部情感和智慧，去熱愛自己所教的物理課程，去熱愛自己所教的學生，用自己心中酷愛物理的情感去激發學生學習物理的興趣。只有這樣，才不愧為人類靈魂的工程師。