思維導(dǎo)圖在小學語文低年段教學中的應(yīng)用

南曉麗

（河北省邢臺市橋西區(qū)東馬小學）

思維導(dǎo)圖，又叫心智圖。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，能夠幫助學習者更加有效地理解和記憶，激發(fā)創(chuàng)新思維、發(fā)展思維與邏輯思維。自英國東尼·巴贊創(chuàng)造性思維導(dǎo)圖以來，以極快的速度在全世界傳播，被人們認為是最高效、快捷的思維工具。思維導(dǎo)圖問世以來，在各行各業(yè)掀起了一陣陣熱潮，那么它是否能夠服務(wù)于我們的小學語文教學呢？經(jīng)過查閱相關(guān)文獻，我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖在小學語文中高年段運用得比較多，那么在低年段能否鍛煉學生使用思維導(dǎo)圖，從小讓孩子們認識、掌握這種高效的思維工具呢？經(jīng)過研究及實踐，我覺得在小學低年段教學中適當運用思維導(dǎo)圖能夠收到意想不到的效果。

一、激發(fā)孩子的學習興趣

對于低年段的孩子而言，圖像和顏色的吸引力遠遠大于文字。在教學中，思維導(dǎo)圖通過圖畫的方式引導(dǎo)學生思考，在表現(xiàn)形式上非常吸引孩子的注意力。老師如果能夠在課堂上將板書設(shè)計成思維導(dǎo)圖的樣式，不僅能夠概括出文章的主要信息，幫助學生迅速掌握文章結(jié)構(gòu)，還能夠提高學生在課堂上的參與率，提高課堂上學生的參與性。從思維導(dǎo)圖中，孩子們通過關(guān)鍵詞可以提取的信息非常多，是鞏固記憶的好方式。形式多樣的思維導(dǎo)圖板書，一定是孩子們樂于模仿的，課下孩子們在模仿板書，相當于又一次將課文內(nèi)容復(fù)習了一遍，知識再一次得到鞏固。

二、提高識字興趣，擴充詞匯量

在低年段，孩子們需要認識常用漢字1600個左右，其中800個是要求會寫的，并且還要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。這樣的識字、寫字量對于七八歲的孩子們來說的確不輕松。許多老師為了讓學生掌握寫字技巧，會給學生布置一個生字寫3遍或是寫5遍這樣的作業(yè)，學生在機械的練習中不僅不能對漢字歸類識記，還有可能會喪失識字、寫字的興趣。這樣與《義務(wù)教育語文課程標準》中“喜歡寫漢字，有主動識字、寫字的愿望”是相違背的。如果我們能夠在教學中恰當?shù)剡\用思維導(dǎo)圖，就可以很好地解決這一難題。我指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖匯總相同部首、相近字義的字（見圖1）。這樣不僅能使學生歸納相同類型的字，在繪制思維導(dǎo)圖的過程中還練習了書寫，鞏固了記憶。

三、思維導(dǎo)圖理清文章結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的語文教學在教文章結(jié)構(gòu)的時候，多會讓學生劃分段落、總結(jié)段落大意。往往教師講完之后，學生不太會給文章劃分段落。而思維導(dǎo)圖的形式在分析文章結(jié)構(gòu)的時候，具有得天獨厚的優(yōu)勢。利用思維導(dǎo)圖的層級關(guān)系，能夠?qū)⑽恼陆馕龅们迩宄D2是我的學生在學習完一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》這一課后，自己繪制的思維導(dǎo)圖，從圖中可以看出她將《畫家鄉(xiāng)》分成了五部分，分別用關(guān)鍵詞標注，每一部分講了什么，也都寫得清清楚楚。通過繪制思維導(dǎo)圖，這位學生已經(jīng)將課文結(jié)構(gòu)理解得非常透徹。

四、運用思維導(dǎo)圖，講清楚比喻句

低年段學生在閱讀兒歌的時候，新課標要求應(yīng)“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”孩子們有的時候不理解兒歌中的“想象”部分。如我在指導(dǎo)學生學習一年級下冊《快樂的節(jié)日》時就有孩子提出，文中為什么要將孩子比作小鳥？他們有什么共同之處呢？孩子提出這個問題，我在黑板上畫了一個階梯對比圖（樣式見圖3），分別將孩子與小鳥的不同階段進行對比，簡單明了，孩子們一下子就明白了孩子與小鳥有共同之處，所以作者將孩子長大比喻成飛向藍天、羽毛豐滿的小鳥。

五、思維導(dǎo)圖讓表達形式更自由

不單是文章結(jié)構(gòu)可以用思維導(dǎo)圖來分析、作者、文章主題、拓展資料都可以加入思維導(dǎo)圖中去。一份思維導(dǎo)圖幾乎可以包含一篇文章所有的內(nèi)容。在期末復(fù)習的時候，也可以運用思維導(dǎo)圖復(fù)習文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思維導(dǎo)圖的作用還有很多，我目前僅發(fā)現(xiàn)了以上幾點，在以后的教學過程中還應(yīng)堅持使用思維導(dǎo)圖，在實踐中發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的更多作用，讓思維導(dǎo)圖成為教學的有力助手，在運用中鍛煉學生的思維，教會學生使用這種21世紀最流行的思考工具。

編輯 謝尾合