湖南教育社的多向進擊之路

朱妮

湖南教育社來到教育出版的上游，通過開拓家庭教育出版板塊，建立數字教育平臺貝殼網直接連接學校、教師、學生與家長，欲打造新型教育生態圈，成為教育的主體。

2017年4月20日、21日，湖南長沙，一場以“科學，讓家庭教育更有魅力”為主題的家庭教育文化節正在如火如荼地舉行。

20多名教育專家、2場主論壇、3場分論壇、3場主題講座、1場音樂會，到場觀眾和學生近萬人，這兩天的長沙孕育著家庭教育這顆日漸成長的種子。本次新家庭教育文化節由新教育研究院新父母研究所、湖南省關心下一代工作委員會、湖南省教育學會及中南出版傳媒集團主辦，湖南教育出版社及貝殼網承辦，尚屬第一屆，已聲勢浩大、效果卓著。

活動不僅讓更多人意識到了家庭教育的重要性，也顯現出湖南教育出版社在此藍海板塊開發與耕耘的決心。同時，經過近兩年的布局、一年多的發展，湖南教育社旗下融媒體數字教育平臺貝殼網業已初露崢嶸、氣象不凡。

從單純的圖書出版者到教育資源的發掘整合者，湖南教育社來到教育出版的上游，通過開拓家庭教育出版板塊，建立數字教育平臺貝殼網直接連接學校、教師、學生與家長，欲打造新型教育生態圈，成為教育的主體。近年來，在傳統主營業務教材教輔產品穩健發展、利潤快速增長的同時，湖南教育社以“資源圈地、售后扎根、服務綁定、換道超車”的模式，豐富產品結構和多元業態，手握家庭教育和貝殼網兩把利刃，線上線下齊突破，紙媒數媒全應用，社會責任經濟效益共擔當，其融合發展之路愈見開闊與明晰。

從學校到家庭：

首屆新家庭教育文化節的誕生

談起教育，一般人腦海中浮現的是學校與教師的身影，但一名兒童的成長過程中首先接觸的，其實是家庭教育。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現的因素。家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被作為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。家庭教育在當代的缺失和缺位使其發展遠不能和學校教育相比。

教育出版領域的情況同樣如此，在教育出版占領市場主要份額的中國出版業，以湖南省為例，省內學校教育市場接近天花板，省外學校教育市場打開難、利潤低，家庭教育既是出版社有待開發的新天地，也是社會亟需建立認知和發展的領域。

針對此，湖南教育社通過首屆新家庭教育文化節邀請包括朱永新、周國平、孫云曉、童喜喜等在內的數位教育專家和學者，舉行涉及家庭建設與家庭教育多個專業層面的系列講座，呼吁全社會重視家庭教育的獨特屬性：它不是學校課堂的延伸，不該淪為學校教育的附庸，家庭教育要走出充當老師“助教”和孩子“拐杖”的誤區，回歸家庭建設的本真，營造良好的家庭環境，發揮潛移默化的功效，給孩子可持續發展的內在力量。

中國教育學會家庭教育專業委員會理事長朱永新在新家庭教育文化節上發表了主旨報告《家庭教育的科學化》，發布了其最新著作《兒童有一種未知的力量》（新父母晨誦系列叢書·朱永新領讀蒙臺梭利）。朱永新一直倡導“過一種幸福完整的教育生活”，他以此為核心理念，帶領一批優秀的家庭教育專家，與湖南教育出版社合作，編寫并將在今年八月出版一套涵蓋備孕至孩子上大學各個階段的《新父母教材》，這將是我國第一套以科學家庭教育觀為指導的家庭教育教材。

在《周國平論教育》一書中，學者周國平將法國思想家盧梭的觀點“最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間”和美國哲學家杜威的觀點“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”，作為他提出“教育的七條箴言”的重要內容，強調了目前家長在家庭教育過程中存在的主要問題和科學的家庭教育模式中家長應該具備的素質，他認為現在的應試教育綁架了家庭教育。圍繞此，周國平以《嚴重的問題是教育家長》為題在開幕式主論壇發表了主旨報告。

中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉也來到現場，探討了“什么是新家庭教育”“為何要倡導新家庭教育”“怎樣發展新家庭教育”這三個根本問題。

同時，更多家庭教育專家、學者和一線教育工作者也在此對當下家庭教育的熱點話題進行了深入探討，可以說，這場關于家庭教育的思想盛宴提高了全社會對家庭教育的認知。

不止于文化節，由新教育研究院新父母研究所和湖南教育出版社共同籌建的“新教育新父母研究所家校共育研究中心”在湖南教育出版社正式掛牌成立。“家校共育研究中心”將持續探索家庭教育的理念和方法，助推我國家庭教育事業的良性發展。

中南傳媒未來亦將聯合中國教育學會家庭教育專業委員會、新教育研究院新父母研究所、湖南省關工委、湖南省教育學會等專業機構和單位，充分發掘復合出版與其他產業融合發展的生命力和創造力，共同打造多媒體融合、跨產業合作、專業科學的新家庭教育生態圈。

4月21日閉幕式上，家庭教育頻道正式上線到湖南教育出版社融媒體數字教育平臺貝殼網，湖南教育出版社黨委書記、社長、貝殼網創始人黃步高表示：“我們將為學生成長服務的視野和觸角由學校拓展到家庭、由校內拓展到校外、由線下拓展到線上、由紙媒拓展到數媒，就是要為學生的成長打造一個符合時代發展主潮的新型教育生態圈。我們希望通過大家的共同努力，使孩子們自然生命的長度、社會生命的寬度和精神生命的高度得到無限延伸。”

從紙媒到數媒：

貝殼網要打造新型教育生態圈

如果說家庭教育是湖南教育社尚待開發的新天地，那數字教育平臺貝殼網經過一年多的暴霜露、斬荊棘，已經擁有了自己的一方園地，并在不斷開疆拓土。

貝殼網是湖南教育社創立不久的融媒體數字教育平臺，也是中南出版傳媒集團在“互聯網+”時代里對在線教育的重大布局。在線教育是教育領域里的發展方向，教育信息化也是很多學校亟待滿足的硬性需求。

十二五期間也就是2015年之前，我國已經完成了85%以上的中小學網絡平臺建設，多媒體教室擁有率達 77%。湖南省內不說各地州市，就算是只有14名老師的鄉村小學，每個班級都有班班通電腦屏幕，但機器的開機率很低。面對硬件設施的齊備和數字資源的空缺，貝殼網迅速補位。如果把班班通網絡平臺比喻成高速公路的話，那貝殼網提供的數字資源產品就是這條信息化高速公路上的汽車，讓這條路真正暢通起來。

有龐大的硬件設施做基礎，貝殼網以學校與教師的需求為入口，以湖南教育出版社為依托，將數字內容資源產品化，將優勢的教育資源集合，為全國各地學校提供精準教學互動平臺的解決方案，不斷發展完善自身的同時，極力促進教育均衡。

貝殼諧音“備課”，已上線的教學資源和教研備課兩大板塊是目前貝殼網直接面向教師的主打產品。貝殼網也不止于備課，除了前兩者，還上線有針對學生、學校以及家長的分層教學、綜合素質評價、師說直播、新家庭教育等頻道，欲打造一個完整的教育生態圈。

教學資源是貝殼網的基礎，這里文、影、音等大量優質教學資源齊全，覆蓋全學科與全學段，能夠解決教師備課、授課時選編資源的苦惱；教研備課包括在線教研和無紙備課兩個功能。目前，一般的教研評估活動都是以公開課的形式，老師們坐在教室里，聆聽被考核老師的授課過程后進行評定。現在，教室里只要有一個簡易攝像頭，然后在電腦端鏈入貝殼網提供的在線教研平臺網址，邀約需要聽這堂課的老師，就可以實現跨越時間和空間的直播研討活動。無紙備課平臺則可以幫助老師們擺脫紙筆束縛，實現在線備課。有了大量備課記錄之后，教育行政主管部門可以一鍵查找每一個學校、甚至每一個老師的備課進展和情況，可極大減輕教育行政成本。

個性化分層教學采用線上線下結合的教學模式對學生的學能進行科學分層，因材施教，幫助學生提分；綜合素質評價頻道通過貝殼網線上強大的教學教務平臺，記錄學生每個階段的成績和不足，幫助學校開展對學生的評價工作；師說直播則涵蓋各種校園公益講座、名師課堂等優質教育視頻資源；新家庭教育頻道通過此次新家庭文化節剛剛上線，計劃于8月出版20冊《新父母教材》，每年舉辦100場家庭教育公益講座，家庭教育電視節目也正在策劃中，上線后將會把家庭教育的熱潮推向全社會。

擁有如此豐富的教學資源庫和完善的教育功能，再加上強大的市場營銷團隊，貝殼網的發展勢頭昂揚。

2015年3月，貝殼網雛形初現，開始組建相關團隊；4月底，開始進行技術開發與資源填充；12月20日，貝殼網第一版上線，開始不斷的迭代與升級。2016年2月2日，貝殼網走進全國教育信息化示范縣岳陽華容，進行了第一次路演，打開了市場大門。

2016一整年是突飛猛進的一年，貝殼網走進湖南省14個地州市以及省外，完成了約100場大大小小的推廣。短短8個月內，岳陽市華容縣，益陽市南縣、桃江縣、安化縣四個縣全縣購買貝殼網資源，永州市也有7個縣引入。截至2016年12月底，貝殼網實現合同訂單1300萬，一舉打破資源型平臺面市首年不見收入的定律。

目前，貝殼網不僅擁有網站，還有App。通過舉辦近2000人參加的湖南省名班主任論壇、近800人參加的名校長名師論壇、上萬名教師參加的教師集體線上備課大賽等線上線下活動，貝殼網的影響力已覆蓋省內、輻射省外，其總用戶量已達20萬。面對省內50萬的潛在教師用戶、龐大的省內市場及更加龐大的省外市場，要打造新型教育生態圈的貝殼網任重而道遠。