如何解決一年級小學生站隊問題

柳艷萍

每年九月份，學校都會有一批活潑可愛的一年級新生入學。我也不可避免地帶過很多次這些“活寶”。遇到學生站不好隊，很多沒有教學經驗的青年教師瞬間內心崩潰。

一年級新生剛入學，排隊意識及位置概念模糊不清，他們自己往往也是忙忽忽不知所措的。如何使學生在集合時很快地找到自己的位置是解決這道難題的關鍵。

一、通過游戲“找朋友、接大龍”讓學生們找到自己位置

九月份天氣雖然已經不太炎熱，但是“秋老虎”的威力還是不得不讓人心生敬畏。這節課是一年級三班的，一想到他們的站隊問題我就頭疼，因為上節課學生們總不斷地問：“老師，我站哪？”

上課了，早有準備的我拿出事先排好的學生名單說：“同學們，我們這節課做個有趣的游戲，好不好？”聽到要做游戲，孩子們興致一下子來了?！敖裉煳覀円M行一場非常有趣的比賽，在比賽前，老師將大家分為A、B兩組，下面按老師的名單排好隊！”

我一邊念名單一邊觀察學生們的反應，發現他們一個個地支著耳朵，唯恐把自己的名字落下?！昂?，下面我們進行第一個游戲，比賽記名字，要求學生叫出自己前面、后面、左面后右面同學的名字。誰第一個記住了，老師有獎勵，誰最后記住或是記不住就要接受懲罰?！甭牭竭€有懲罰，學生們全部認認真真地記起來，看到有些學生掰著手指頭，皺著眉頭死記硬背，瞬間覺得這些學生更加可愛了。很快，有學生驕傲地把小手舉起來：“老師，我記住了，我前面是劉書豪，后面是孫俊豪，左邊是...”緊接著，又有同學把手舉得高高的。

幾輪游戲下來，雖然還有很多學生不能叫全自己前后左右學生的名字，但至少能記住一兩個了。趁熱打鐵，我繼續帶著學生們玩游戲：“同學們，下面我們進行一個更加有趣的游戲，叫‘找朋友，接大龍，看哪一個隊大龍接得最快最長?！?/p>

“找朋友、接大龍”——簡單又實用。首先，我讓學生們自由散開。并在吹響哨聲后，要求學生們按順序將手搭在前一名學生的肩膀上，并以此類推，結成一條長長的“大龍”。剛開始，學生們不是搭不起來就是搭得太亂，經過幾個回合的磨合和我不厭其煩地指導，長龍搭得越來越好，也越來越整齊?？粗鴮W生們通紅的笑臉和掛在額頭的汗珠，我知道自己離成功不遠了。沒有想到，這節課后，一年級小朋友已經非常輕松地找到了自己的位置，甚至有些小朋友還能為那些經常犯糊涂的小朋友找到位置，不得不讓我對他們刮目相看。

二、教一年級新生要會“哄”

1.一年級的學生剛剛從幼兒園“保姆式”教學過渡到自主學習的方式，難免有許多的不適應，需要教師耐心地引導。小學一年級是一個比較特殊的時期，是幼兒期的延續，又是小學時期的開始，介于兩個時期之間。我們需要幫助他們盡快順利地進行過渡，雖然這個過程是漫長的，也許需要一兩個月的時間，甚至更長，但不能操之過急。

2.良好的紀律是關鍵，從幼兒園到小學，沒有接受過正規的紀律教育，同時父母的溺愛讓他們喪失了紀律意識，更不知道紀律為何物。教師要注意學生良好紀律觀念的養成。一年級新生受“哄”，一點點的獎勵或表揚對學生來說就能自豪半天，教師要嘗試著對他們表揚，多樹典型，必要的時候可以發一個小獎章，能有效地調動學生的積極性，發動大家一起來比一比誰是“最遵守紀律的小明星”。

3.青年教師的教育教學和組織能力時有欠缺，不能及時發現學生的心理和情緒變化，不能充分利用場地發展學生的運動能力。此外，教師也要注意自己的教育方式和方法，課上多利用場地的優勢，如跑道的直道線，學生站在線上，能更直觀地知道整齊的含義，激發學生學習的興趣，充分發揮學生的積極性和主動性。

4.沒有教不好的學生，只有教不好的老師。通過一年級學生站隊的問題，我認為作為教育工作者，一定要遵循教育規律，同時也要善于打破一些固有的舊模式，做到因材施教。此外，教師要有足夠的愛心、耐心和誠心，曉之以理，動之以情，在生活上多給他們一些幫助，在學習上多給他們引導，及時給予鼓勵表揚?！皼]有教不好的學生，只有教不好的老師！”

（責任編輯 曾 卉）