選材的妙招

胡金花

一篇好文章的誕生需要有新鮮的材料。我們作文時不乏這樣的現象：身處材料堆，就如同來到花圃中一般，面對眾多鮮花，不知采哪一枝才好。那么，我們應如何選擇合適的寫作材料呢？

一、選擇真實的材料

元好問的“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”這句詩意在告訴大家，寫文章語句自然天成，才能萬古常新。自然天成就是要貼近生活，真實可信。真實的材料可以是自己親身經歷的，也可以是耳聞目睹的，還可以來自書本，總之要選擇真實的有個性的細節材料。

《老人與海鷗》是人教版六年級上冊的一篇課文，凡是讀過此文的，無不為之動容，為何？因為這個老人真實地存在過，他的名字叫吳慶恒。他的雕像在昆明翠湖公園里靜靜地立著。課文的作者親自采訪過這位老人，并與之交流過，同時被老人的一言一行所震撼。因此，作者帶著真實的經歷和情感去寫，這篇文章才具有如此的感染力。

二、選擇典型的材料

要選擇最有代表性的，最能反映事物本質的材料，也就是人們常說的典型材料，這樣的材料最有說服力和表現力。如果堆積的例子太多，好像記流水賬，效果反而不好。反之，有效地進行取舍，選取有代表性的例子，筆墨集中了，中心突出了，便可取得以一當十的效果。

著名作家魏巍曾親臨抗美援朝戰場，正如他自己所說“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著”，他所收集的素材可見是不少的。人教版五年級下冊《再見了，親人》一文中，魏巍從前來送別志愿軍的眾多朝鮮親人中只選擇了最具代表性的老、中、小三位女性——帶領全村婦女，冒著生命危險為志愿軍送打糕的大娘；為救出志愿軍偵察員老王，失去媽媽的小金花；為志愿軍上山挖野菜失去雙腿的大嫂來表現中朝兩囯人民用鮮血凝成的偉大友誼。

三、選擇新穎的材料

要選用新穎的、有特點的材料。材料不落入俗套，才能讓讀者耳目一新，增強文章的表現力和感染力。例如，寫老師若都以“帶病上課”“冒雨送學生回家”做材料，就未免太俗了，缺乏新意。在寫作中，要力求在選材上多下功夫，做到：別人說過的話，我不原樣說；別人用過的材料，我不照搬來用。

人教版六年級下冊課文《我最好的老師》的作者就獨辟蹊徑，選取了懷特森先生講授一堂科學課的經過，表現出他是一個具有獨特教育思想、嚴格要求學生的人，給我們留下了深刻的印象。

總之，寫好文章，三分在技巧，七分在選材。材料有新舊，要擇新棄舊，分量有輕有重，須避輕就重，這正是著名科學家錢學森大力提倡并推行的“優選法”，我們不妨借來試一試。