高校圖書館創客空間建設策略

吳鳴曉　劉陽

[提要] 創客空間是一種新型的圖書館服務模式，創客的活動也成為知識傳遞的另一種方式，創客空間的出現為圖書館的職能轉型和服務創新開辟了一條新的途徑。本文介紹創客空間的概念及現狀，闡述高校圖書館創客空間建設的意義，并對高校圖書館創客空間建設策略進行詳細分析。

關鍵詞：高校圖書館；創客空間

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年3月28日

隨著信息技術的飛速發展，高校圖書館傳統的資源藏借閱服務已經遠遠無法滿足學校的人才培養與知識創新的需求，圖書館在承擔教育、科研輔助功能的同時，必須要順應學校發展的大環境，突破自身傳統角色定位的束縛，實現圖書館多功能、多元化的發展，創客空間作為高校圖書館的一種全新的服務模式，可以說為圖書館的服務打開了一面全新的大門。

一、創客空間的定義及特點

創客空間的概念很寬泛，學界對創客空間有著各種描述，它的英文表達詞就有maker space、hacker space、maker lab、hacker lab等等，美國《創客空間》雜志最先提出的創客空間的概念是現在業界普遍使用的，其定義為：創客空間是一個真實存在的物理場所，一個具有加工車間、工作室功能的開放交流的實驗室，創客們可以在此空間里共享知識和資源，分享信息技術及各種創意，開展合作，動手參與創作的場所。來到這里的創客們可能來自不同的行業、不同的領域，有著不同的工作學習的背景，但是他們為了一個共同的興趣愛好、為了一個共同的目標而在這里交流經驗、分享成果，最終實現他們的創意。

創客空間常常需要具備共享的文獻資源、先進的機器設備以及一定的活動空間或共享區域這三個條件。人們在進行發明創造的過程中，一定會查閱大量的相關知識文獻，然后利用一些自動化設備，例如電腦、3D打印機以及一些相關的機械，將理論付諸于實踐。創客空間培養了人們的動手能力以及創新能力，使創意變為現實。

二、圖書館創客空間建設現狀

（一）國外圖書館創客空間建設。以美國為例，美國在圖書館開展創客空間服務方面處于世界領先水平，各類公共圖書館和高校圖書館都十分注重創客空間的建設。紐約的費耶特維爾公共圖書館是第一所創建創客空間的圖書館，稱為“FFL Fab Lab”，隨后其他美國公共圖書館也陸續開設創客空間。根據2013年10～11月在網上進行的關于圖書館創客空間的問卷調查，在143所圖書館中有41%已經有創客空間服務，36%有開展創客空間服務的計劃，剩下23%沒有開展創客空間服務的計劃。在開展創客空間服務的圖書館中，公共圖書館占51%、高校圖書館占36%、中小學圖書館占9%、其他類型圖書館占4%。

（二）我國圖書館創客空間建設。我國的圖書館創客空間建設在近幾年才剛剛起步，2013年5月27日上海圖書館“創·新空間”主題閱覽室正式向讀者開放，這是一個以激活創意知識交流為主題概念的閱覽室，為讀者提供智能化全媒體專題信息服務，為創客專業設計人員搭建主題服務的知識平臺和體驗創意的智能空間?！皠摗ば驴臻g”的出現為高校圖書館創客空間的發展打響了第一炮。高校圖書館也在積極開展創客空間建設，很多重點大學圖書館都擁有突出本校特色的創客空間，例如，清華大學建立了信息共享空間，上海交大建立了創新社區，中國傳媒、廈門大學建立了多媒體研討空間，等等，但這些大學圖書館里所謂的創客空間還只是停留在信息共享、經驗交流、學習研討方面，還不能算作完全意義上的創客空間。因此，高校圖書館的創客空間建設還有很長的路要走，還有很廣闊的發展空間。

三、高校圖書館創客空間建設的意義

（一）創客空間可以激發學生的學習興趣，提高學習效率。傳統的高校教學活動基本由教師獨立完成，形成的是教師到學生的單向知識流。教學過程中，老師在上面講，學生在下面聽，許多知識的教授都只是停留在枯燥的理論層面，學生在學習的時候缺乏和老師的互動，無法對所學知識進行深入的探究。圖書館創客空間的出現，給學生提供了一個學習知識的立體化平臺，在創客空間里，學生不僅可以對所學的知識進行橫向的資源搜索，而且可以利用工具對知識點加以實踐，進行一個相關知識的豎向挖掘。創客空間充分激發了學生的學習興趣，并在學生親手參與實踐的過程中提高了他們的學習效率。

（二）創客空間可以提高學生的創新能力，滿足教學多元化需求。創客空間配備的計算機、3D打印機、激光切割機等先進的設備，可以將學生的新想法新靈感轉化成實實在在的產品，許多前沿的科技知識在這里匯聚，不但可以開拓學生的視野、激發學生的創造性，而且創新實踐的過程還可以提高學生的實戰能力和團隊協作能力。另外，學生創新創業的行為迎合了學校人才培養與校企合作的多元化發展思路，使學生在校期間進行自我評估，提前了解就業方向，做好職業規劃。

（三）創客空間是高校圖書館職能轉變與服務創新的重要途徑。隨著教育教學理念的轉化、學校的不斷發展，圖書館也在為迎合讀者各方面的需求而進行著積極的轉變。創客空間的建設就是圖書館轉變職能的一個重要途徑，圖書館不再只是一個收藏文獻資料的場所，而是各學科理論創新交流的平臺，圖書館的服務由之前的“讀者需要我滿足”變成了“我用服務吸引讀者”，創客空間豐富的資源、先進的設備和各種各樣的創新實踐活動都強烈吸引著讀者。圖書館通過創客空間完成了服務的創新，并使圖書館在教學科研活動中發揮出最大的能量。

四、構建高校圖書館創客空間策略分析

（一）構建創客空間應找準定位。在建設創客空間的時候，不能一味學習國外圖書館或是其他高校圖書館，最好能根據本校情況對圖書館做出長遠的規劃，創客空間也要針對圖書館規劃和讀者需求進行建設。在空間的選擇上，因為圖書館是一個安靜的場所，創客空間卻需要進行經驗交流或創新實踐，是一個相對吵鬧的空間，所以有條件的圖書館盡量將創客空間和閱讀空間設置為動靜分開；在設備的購置上，需要根據學校的專業和資金的投入來進行，3D打印機、激光切割機等一些計算機數控設備不一定要配備齊全，盡量按照本校專業購置，好鋼用到刀刃上，很多低成本低技術含量的活動也并不低端；在資源的使用上，大部分圖書館有能力使創客空間擁有豐富的共享資源，高效的網絡和訂制的資源服務一定是創客空間建設的基礎支撐。

（二）創客空間服務人員應提高素質。創客空間配備的服務人員應具有很高的專業修養和很強的組織能力，一般可由年輕的專業館員擔任。他們不但要具備圖書館員的專業素質，掌握一定的設備使用技術，還要有較高的科研技巧和飽滿的工作熱情，能夠參與到學生的創新活動中來，引導學生如何設計實踐項目，如何更好地開展創客活動。圖書館應定期對這部分館員進行有針對性的培訓，以保持館員的專業敏感和知識前瞻性。

（三）加大創客空間宣傳力度。創客空間作為剛剛興起的一個新興事物，還沒有被人熟知，為了吸引更多的讀者走進創客空間，加入到創新實踐活動中來，宣傳推廣工作是不容忽視的。對創客空間的宣傳可以從多方面入手：一方面可以利用網絡。例如，圖書館網站、手機圖書館、圖書館官方微信、微博都是非常好的宣傳手段；另一方面還可以利用創客空間的創意產品。例如，在學校做些產品展示活動、開展一些發明創造小講堂等。良好的資源加大力的宣傳，創客空間的建設會變得順利很多。

主要參考文獻：

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