信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的途徑與方法

宋輝

現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合模式，正是運(yùn)用這種教學(xué)方式來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，還為學(xué)生提供了充分的觀察、思維和實(shí)踐的機(jī)會，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高具有無法比擬的優(yōu)勢。

一、運(yùn)用學(xué)科整合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

愛因斯坦說過：“最好的老師莫過于熱愛。”兒童有了熱愛就有了學(xué)習(xí)的動力，就會在活動中主動地獲取知識。因此，老師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，巧妙地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)新奇別致的問題情境，使學(xué)生置身于“心欲求而不得，口欲言而不能”的情境中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的質(zhì)疑興趣，以趣生疑，使學(xué)生的思維更加主動、積極。

青少年的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用，一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計(jì)算機(jī)集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動，更具吸引力。在教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學(xué)生面前，通過自己精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標(biāo)，就可以讓學(xué)生一邊眼看精美的教學(xué)圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音，動靜結(jié)合，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識的構(gòu)建。總之，豐富多彩的教學(xué)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用學(xué)科整合教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過程

課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)是大家共同面對的一個課題，具有鮮明的時(shí)代特征，是現(xiàn)代教育所需，教師要面對現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，全身心地投入于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，化難為易。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，一般都要經(jīng)歷“感知──理解──積累──運(yùn)用”這樣的一個過程。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中可以把抽象的概念和不易理解的內(nèi)容，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，新的教學(xué)形式的不斷出現(xiàn)，改變了以往教師的教和學(xué)生的學(xué)，在新課標(biāo)下，教師在教學(xué)中的角色不僅是知識技能的傳授者和訓(xùn)練者，還是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。教師要完成角色的轉(zhuǎn)換，就要更新教學(xué)觀念，著眼于調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量給每位學(xué)生以同等的機(jī)會，使學(xué)生感受到教師的魅力、學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。讓他們在有限的時(shí)間里，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總之，教師要滲透網(wǎng)絡(luò)思想，注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，這樣一來，既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，又提高學(xué)生主動獲取知識、解決問題的能力。

三、運(yùn)用學(xué)科整合教學(xué)，豐富語文學(xué)科內(nèi)容

在信息技術(shù)的教學(xué)中，除了進(jìn)行知識技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計(jì)算機(jī)；教育學(xué)生要使用正版軟件，從小樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識；教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力。”因此，在信息技術(shù)教學(xué)中一定還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

綜上所述，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改善教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率是信息社會對教育提出的要求，也是我們進(jìn)行教育改革的突破口，這里必須有觀念的轉(zhuǎn)變，不能用穿新鞋走老路的手段。不論哪門課程，如今人們都很重視，實(shí)施素質(zhì)教育的今天，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生形成和適應(yīng)新時(shí)代的各種能力，更要求學(xué)生是一個品德高尚，情趣高雅的人，相信在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，我們的學(xué)校教育——課堂教學(xué)，一定會有一個新世紀(jì)的突破。

（責(zé)任編輯 全 玲）