如何高效開展高中英語演講活動

豆雪萍

一、引言

演講是溝通的升華，是人際交流的重要方式，是新型人才必須具備的技能之一。隨著人類交流日益密切，溝通成了發展的關鍵，而演講作為一種溝通手段，勢必貫穿在人類的各種活動中，強有力地推動整個人類社會的發展。《普通高中英語課程標準》強調英語課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的語言綜合運用能力。在高中英語教學中開展英語演講，能夠訓練學生英語表達的流利性和準確性、觀點的連貫性、英語思維的邏輯性，是練習英語語言輸出的有效手段，這是符合高中英語新課程改革精神的。

二、高中英語演講的現狀與問題

筆者對我校高三級100名學生進行了調查，結果發現：參加過英語演講比賽的同學只有15個，包括班級演講和學校組織的演講賽，且10個是英語口語較好的女同學，5個男生中沒有人參加過校級英語演講，這也正說明了男同學英語口語表達能力和朗讀能力欠缺的原因。由于高考中沒有英語口語考試，教師和學生對英語演講不夠重視。雖然近幾年來隨著新課程改革的深入，英語演講越來越多地走進課堂，但是受各種因素的制約，高中英語演講還存在諸多問題：受應試教育的影響，日常教學中安排的英語演講太少；演講前未做精心準備，導致演講敷衍了事；演講形式單一，缺乏趣味性，學生參與率不高；缺乏有效的評價機制。

三、如何在英語教學中有效地開展英語演講活動，真正激發學生學習英語的興趣并提高他們對英語語言的運用能力

（一）轉變觀念，認識到英語演講對英語學習的重要性

受高考“指揮棒”的影響，尤其口試不是高考的必考內容，教師和學生忽視了英語演講的重要性，這對學生的英語學習極其不利。英語演講是一個說寫結合的語言理解輸出過程，可以鍛煉學生的語言思維能力、組織能力和交際交往能力，同時為學生提供了一個英語強化輸出的環境和場所。因此，為了有效地實施英語演講，教師和學生首先要轉變觀念，正確認識英語演講在英語學習以及學生終身發展中的重要意義。

（二）指導學生精心做好英語課前演講的準備工作

1.制定明確的演講規則

雖然英語演講對大部分高中生來說并不陌生，但是真正實踐過的卻不多。因此，在演講之前制定明確的演講規則很有必要，比如演講的時間、次序、形式、講稿的字數等。

2.確定合理的演講主題

教師要根據學生的實際情況，結合教材內容，從多角度選擇新穎、富有時代感、貼近學生生活的演講話題。首先，選擇與教材單元內容相關的話題進行演講。通過演講，學生對單元所學的詞匯、短語、句子進行有效的語言輸出，同時又深化了對單元話題的理解。其次，選擇與校園生活或社會熱點有關的話題進行演講。這些話題富于時代感，貼近學生的生活，能激發學生演講的興趣和積極性。再次，語言是文化的載體，中西方重大節日體現了特定的文化習俗。選擇重大的節日，尤其是選擇講英語國家的節日進行演講，能增進學生的跨文化交流意識，開拓學生的知識面，從而提高學生對英語語篇的理解能力。

3.指導學生精心準備演講稿

確定了演講的話題之后，教師就應當精心指導學生寫好演講稿了。演講稿的質量決定著演講的成敗。演講是一門藝術，演講稿與一般的文章有所不同，力求主題突出、題材新穎、語言精練、段落環環緊扣，使整個演講就像一塊磁鐵，緊緊吸引著聽眾的注意力。因此，教師要對學生演講稿寫作的技巧進行指導。

（三）采取靈活多樣的演講形式，增強英語演講的趣味性

根據教學實情，靈活安排演講時間。教師不一定要把演講都安排在課前，也可以放在課中、課后進行，深化對所學知識的理解和鞏固，并促進學生對課堂深層次的參與。除了課堂外，教師可以舉行“每周一講…‘每月一講”以及每學期班級、年級段或者全校的英語演講比賽等活動。

（四）對演講進行及時有效的評價

及時有效的評價為有效持久的演講活動提供了動力。評價演講時既要重視對整個小組的評價，也要重視對成員個體的評價；既要評價演講結果，也要評價演講過程（包括演講的準備工作）。總之，要綜合多種評價手段和方法，讓評價內容多樣化，在演講中既要評價語音語調，也要評價肢體語言的使用，盡量找出學生演講中的閃光點，以促進學生取得更大的進步。