武術進校園對中小學學生身心發展的影響調查
——以煙臺市福山區為例

吳飛龍

西安航空學院體育部，陜西 西安 710077

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武術進校園對中小學學生身心發展的影響調查
——以煙臺市福山區為例

吳飛龍*

西安航空學院體育部，陜西 西安 710077

通過武術運動在煙臺市福山區部分中小學校園的開展情況以及武術運動開展對中小學學生的身心發展的影響做了相關調查研究，明確其參加武術訓練前后的狀況。希望通過本研究可為后續的研究者提供一定的借鑒與參考。

武術；中小學學生；作用；價值；存在問題

校園武術的開展主要是教師運用相關理論指導學生，培養學生敏銳的洞察能力，能更深刻的認識世界。通過簡單易行的武術，可增加興趣，娛樂身心和增強體質，樹立自信自尊，通過武術難度動作的學習，可培養學生克服困難的勇氣，使他們在今后的學習與生活中可以面對更大的挑戰。基于此文章通過對武術在煙臺市福山區部分中小學校園的開展情況以及對中小學學生的身心發展的影響進行調查研究，希望能為今后武術運動在中小學里更好的開展提供借鑒。

一、武術對中小學生身體發展上的影響

(一)健康狀況影響

表1 中小學生健康狀況影響調查表(N=180)

在調查的180名中小學生中，接受武術訓練前后對比，在身體健康方面，有145名學生體質比以前更健康，少有疾病，占總人數的80.56%，僅有3名中小學生認為沒有什么變化，不到總調查人數的2%。可能是因為武術可充分鍛煉學生身體，改變健康狀況。

(二)身體素質影響

表2 中小學生身體素質的影響調查表(N=180)

經統計調查的180名中小學生中，在接受武術訓練后，身體素質增強占總有效人數的80.56%，感覺變化不明顯的占有效人數的18.33%，沒有變化占有效人數的1.11%，這說明武術訓練可提高學生身體素質。武術訓練在柔韌練、力量、靈活性訓練上要求更高，這使得身體成長高峰期的中小學生身體素質可以得到很快的提高和全面的發展。

二、武術對中小學生心理發展上的影響

(一)人際交往的影響

表3 中小學生人際交往能力的影響統計表(N=180)

從表3可以看出，在接受武術訓練后，所調查的學生和之前相比，在人際交往方面，感覺與人交流的能力在增強的有153人，占總有效調查人數的85.00%，沒有感覺太多變化的有27人，占有效調查總人數的15.00%。武術訓練和很多體育項目一樣，要想學好它，需要學生與老師之間，學生之間的有效的相互溝通，練武術可以增加男孩的陽剛之氣，可以使女孩子更具風骨，使人在人際交往中更自如。

(二)審美觀的培養

通過武術練習，學生們可以感受到身體的美，自然的美，可以對眼前的世界有一個重新的認識。練習武術還可以培養學生的正義感和民族自豪感，使學生們通過武德更好的學做人，使學生更加明辨是非。所以練習武術還可以全面的提高學生的審美觀。

表4 中小學生生活豐富度的影響統計表(N=180)

表4可知，學生在接受武術訓練后，感覺比以往生活更豐富有157人，占總有效調查人數的87.22%，感覺沒有太多變化的有23人，占總有效調查人數的12.78%，結果表明，武術運動不僅從身體上使學生有很大的提高和改善，還可以使學生的精神世界變得更加的豐富多彩。

三、結語

將武術運動引入中小學校園，不僅可以使學生的身體素質得提高，改善他們的學習狀態，增加學生的身體美感，使男生更剛勁有力，使女生更優美動，而且培養健全的人格和健康的心理。所以，對于中小學生的武術教學，我們還需認真的探索一套新的教學和訓練的方法，不能與專業的武術訓練教學相提并論。而且應有效的將傳統文化與趣味性的武術教學相融合，使其具有多重的教育意義。

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吳飛龍(1990-)，男，吉林人，西安航空學院，碩士，研究方向：民族傳統體育，學校體育。

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