李克強

入選理由 作為大國總理，他高度重視職業教育，念茲在茲，反復從國家戰略高度闡述發展職業教育的重大意義，強調要面向市場、要走改革之路的職業教育發展觀，強調要把培養專業技能與培育工匠精神相融合的職業教育質量觀。2016年12月，他專門對職業教育工作作出重要批示，對加快發展現代職業教育進一步鼓勁加油、指明方向。

人物印象 在十二屆全國人大四次會議上，李克強代表國務院做政府工作報告，把2016年稱為“全面建成小康社會決勝階段的開局之年”“推進結構性改革的攻堅之年”，在對政府工作部署中，他再次強調要“大力發展現代職業教育”。在總理的邏輯中，大力發展現代職業教育是開局和攻堅之年改善民生、給群眾辦的實事，要切實保障。

這次會議以97.3%的得票率審議通過了《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》。這份全面建成小康社會決勝階段的規劃藍圖，對推進教育現代化做出了全面部署。其中作為一項重大改革任務，要求“推進職業教育產教融合”，明確了7項任務：一是完善現代職業教育體系，加強職業教育基礎能力建設；二是推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變；三是推行產教融合、校企合作的應用型人才和技術技能人才培養模式，促進職業學校教師和企業技術人才雙向交流；四是推動專業設置、課程內容、教學方式與生產實踐對接；五是促進職業教育與普通教育雙向互認、縱向流動；六是逐步分類推進中等職業教育免除學雜費；七是實行國家基本職業培訓包制度。《規劃綱要》還提出，要通過深化教育教學改革、實行管辦評分離、鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務等措施，增強教育改革發展活力。作為未來5年本屆政府履行職責的重要依據，這些要求，無疑深刻表達著李克強多次強調的“要用改革的辦法辦好辦大職業教育”的思想。

尤其值得提出的是，在政府工作報告中，李克強首次提出“培育精益求精的工匠精神”。《規劃綱要》也進一步強調，要“營造崇尚專業的社會氛圍，大力弘揚新時期工匠精神”。事實上，在2014年全國職業教育工作會議召開，李克強接見與會代表發表重要講話時，他就這樣強調過：“中國經濟發展已進入換擋轉型的關鍵階段，它的重要標志就是讓我們享譽全球的‘中國制造從‘合格制造變成‘優質制造、‘精品制造，要實現這一目標就需要培養大批技能人才。”“職業技能人才應該是高素質、全面發展的人才，更應該是有敬業精神加職業精神的人才，職業教育不僅要培養職業技能，更要培養職業精神。”在李克強的職業教育質量觀中，職業技能與職業精神、工匠精神是必須高度融合的，是缺一不可的。

2016年12月2日，李克強總理專門為教育部與中華職業教育社聯合召開的“推進職業教育現代化座談會”和職業教育工作做出重要批示，他指出：加快發展現代職業教育，對于發揮我國人力和人才資源巨大優勢、提升實體經濟綜合競爭力具有重要意義。在各方面共同努力下，近年來，職業教育改革發展取得了顯著成就，應予充分肯定。“十三五”時期，希望圍繞貫徹黨中央、國務院重大決策部署，落實新的發展理念，切實把職業教育擺在更加突出的位置，加快構建現代職業教育體系。堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，進一步深化改革創新，強化產教融合、校企合作，積極鼓勵和支持社會力量參與，努力建成一批高水平的職業學校和骨干專業，加快培育大批具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才，深度融入大眾創業、萬眾創新和“中國制造2025”的實踐之中，促進新動能發展和產業升級，帶動擴大就業和脫貧攻堅，為推動經濟保持中高速增長、邁向中高端水平作出新貢獻。這是繼2014年國務院召開全國職業教育工作會議并出臺決定的重要舉措后，總理對發展職業教育的再一次集中動員和推動。對“十三五”期間職業教育發展方向、深化改革的途徑、人才培養的基本要求和發展的急迫任務提出了明確要求，體現了一位大國總理對職業教育發展的殷殷期待之心和形迫勢急之情。