林琨智

入選理由 長期從事地方本科教育的教學和管理工作，是應用型人才培養的堅定主張和實踐者。執掌職業院校校長印后，從全省高等教育整體發展和現代職業教育體系建設的雙重高度規劃和推進學校改革發展，在持續推進國家示范高職建設方面發揮重要的作用。

人物印象 他長期從事地方本科普通高校的教學工作，講授的“大學物理”“原子物理”“量子力學”等課程深受學生們歡迎，編寫出版了《量子力學》和《現代科學技術導論》等教材，在《物理學報》《吉林大學學報（理學版）》等刊物上發表《無反射勢阱中粒子運動的雙波描述》《介觀電路的準經典描述》等學術論文。在同事和同學們眼中，他是一名“優秀教師”；他自己評價自己是“一名兢兢業業的教書匠”。他說他在地方普通本科高校的教學經歷讓他對應用型人才培養的不易性和急迫性有了切身體會和感悟。

從事地方本科高校行政管理工作后，他一直分管教學工作，成為地方普通本科高校定位于應用型人才培養辦學理念的堅定主張者和實踐者。在《中國大學教學》等刊物上發表了《面向生產一線的工程素質教育教學改革與實踐》等文章。在他的積極爭取下，通化師范學院成為教育部確定的全國開展專業認證試點工作首個省屬普通本科高校。學校面向生產一線培養高素質工程師的探索得到了教育部專家組的高度認可，為在全國范圍內推廣專業認證工作提供了重要借鑒。經過持續探索，學校的“地方工科院校應用型人才培養模式的研究與實踐”獲得了吉林省高等教育教學成果一等獎。

2012年7月，他到吉林工業職業技術學院任院長，如何把這所具有化工行業背景的國家示范性高職建設持續推向新高度，是他面對的考驗。經過深入調研，他提出全面對接化工行業轉型升級需求，圍繞全產業鏈中關鍵崗位標準培養全素質高技能人才的教學改革理念。他帶領同事們與化工行業組織和重點企業建立起緊密型協同創新機制，共同制定人才培養方案，共同建設實習實訓基地，共同提高教師隊伍素質，共同開展人才培養模式改革，他們探索的“六級三階斜面球激發”教學管理模型、“行業、企業、學校三方融合”的人才培養模式、“招生、培養、就業三位一體”的工作機制；“校企雙兼、講練雙能、德技雙進”的教師隊伍建設機制等經驗，得到同類院校的關注和肯定。學校的“‘校企聯手、三階遞進人才培養模式的研究與實踐”在首屆國家職業教育教學成果評選中獲得二等獎。

針對學校基礎辦學條件不足特別是實習實訓設施設備老化陳舊的問題，他和同事們開動腦筋、廣拓渠道，千方百計補齊這塊短板。近幾年中，學校教學儀器設備總值增加1.3億多元，全面建立起新的實踐教學體系，被吉林省確定為首批職業教育現代化示范性實習實訓基地立項建設單位，被全國石化行業組織確定為石化職業教育與培訓示范性實訓基地建設單位。他主張，現代高等教育體系和現代職業教育體系是高度融通的體系，高等教育、職業教育、普通教育、終身教育要走統籌建設之路、要走融合發展之路。2016年，在他的主導下，學校與吉林大學、東北師范大學等9所本科院校和省內30多所中高職院校簽訂協議，開放實習實訓基地，探索建立“資源共享、培養滲透、改革互促”的機制。