2016年值得關注的區域

陜西省商洛市

將高等職業教育扶貧作為脫貧攻堅的治本之策，制定《商洛市脫貧攻堅教育技能扶持辦法》《商洛市家庭經濟困難戶及移民搬遷戶子女免費就讀商洛職院實施方案》，從2015年秋季開始，計劃連續用5年時間由政府出資，每年資助300至400名家庭經濟困難戶及移民搬遷貧困戶子女免費就讀商洛職業技術學院，并在貧困學生審核、訂單培養、創業就業上精準發力、綜合施策，探索出了一條貧困山區教育扶貧的新路子。

新疆維吾爾自治區

自治區黨委、自治區人民政府立足區域經濟社會發展實際和產業結構調整升級大局，把發展職業教育作為一項緊迫而重大的戰略任務，堅持高位統籌，制定和發布《自治區現代職業教育體系建設規劃（2015-2020）》《自治區職業教育產教融合發展工程項目建設方案》《自治區中等職業學校基礎能力標準化建設實施方案》《職業院校內部質量保證體系診斷與改進實施方案》等，支持職業學校開展校舍改（擴）建項目和專業實訓基地建設，開展自治區中高職融通、高職和本科聯合開展應用型人才培養試點工作，支持自治區15個職教集團（園區）建設，全面啟動高職學校診斷與改進工作，職業院校辦學能力顯著提升，教育教學內涵建設不斷強化。

山東省青島市

2016年11月，青島市財政局和市教育局聯合啟動在全市各中等職業學校、技工院校和市屬高等職業學院中實施職業院校混合所有制改革試點項目。青島為此項改革設計了三條路徑：一是實行公辦院校與民辦院校委托管理。辦學相對困難的學校將管理事務交給專業能力強的機構，從而提高管理效益。二是以政府和社會資本合作模式建設基礎設施。三是在職業院校的二級學院試行混合所有制。建立評審機制，鼓勵全市職業院校自行申報混合所有制試點。對評審通過的試點學校項目收益全額上繳國庫，實行“收支兩條線”管理。試點學校可從試點項目收益的50%中提取獎勵性績效工資，用于對正式在編在崗的工作人員及聘用制教師的獎勵，提取數額最高不超過本校教職工本年度績效工資總量的10%。

山西省

2016年7月，山西省出臺《關于堅決打贏全省脫貧攻堅戰的實施意見》指出：要以呂梁護工、太行保姆和山西面食師培訓等為重點，引導培訓機構結合地方特色和市場需求，瞄準建檔立卡貧困戶勞動力開展精準培訓，打造一批具有地方區域特色的勞務品牌，支持30萬左右的貧困人口穩定就業增收脫貧。2016年10月，出臺《山西省教育扶貧行動方案》《山西省職業教育精準扶貧對口幫扶工作實施方案》，對職業教育精準扶貧對口幫扶工作再次作了細化。《山西省職業教育精準扶貧對口幫扶工作實施方案》提出，組織全省60所重點、骨干職業院校對口幫扶58個貧困縣，通過加快發展職業教育，加強職業技能培訓，力爭使所有建檔立卡的適齡貧困人口都能接受相應的職業教育和培訓，增強成年貧困人口增收致富能力。

浙江省慈溪市

自2013年啟動首批國家級農村職業教育和成人教育示范縣創建以來，慈溪市站在建設學習型社會的高度，把農村職成教育放在供給側結構性改革、促進就業和推進全民學習大格局中進行謀劃，加大政府統籌協調力度，建立創建工作推進機制，制定具體實施方案，優化資源配置，落實專項經費，加強師資隊伍建設，健全市、鎮、社區、家庭學習點四級基地網絡。同時，啟動省名校、名師、名專業、特色品牌專業建設、職業教育教學質量提升工程、“城鄉勞動力統籌培訓”、“全民讀書月活動”、“母親素養工程”、“華齡樂學工程”、“青少年校外素質培訓”、“外來務工人員提升工程”、“市民學分銀行”、“三大學習共同體”、“全民終身學習活動周”等特色項目，廣泛開展社區教育，加強從業人員繼續教育，有力推動了農村職業教育和成人教育的持續健康發展。年均開展各類教育培訓120萬人次，基本滿足了縣域經濟社會和產業發展對技術技能人才的需求，基本建成了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型城市雛形，農村職業教育和成人教育工作進入全省乃至全國第一方陣。

重慶市

落實政府大力發展職業教育責任，在財政投入、土地供給、師資配備、學生資助、人才待遇等方面綜合施策；按照重慶五大功能區域發展戰略要求，統籌安排城鎮體系、產業和職業教育布局，對接產業設置專業，提升職業教育服務經濟社會發展能力；把城巿發展、工業園區、產學研訓、城鄉統籌與職業教育相結合，建立16個職教園區，組建8個職教行業協調委員會、11個區域和行業職教集團、14個專業教學指導委員會，強化產教對接合作育人；建立巿內學校與巿外學校、城巿優質職業學校與農村中職學校合作辦學機制，推動城鄉職教協調發展。

河北省石家莊市

2016年5月出臺《深化普職融通育人模式改革工作的意見》，提出要在普通高中教育與中等職業教育、普通高中教育與高等職業教育、義務教育與中高等職業教育、特殊教育與中高等職業教育之間構建通暢的適合學生職業生涯發展的四條通道，以“課程共建、資源共享、學籍互轉、學分互認”為重點，完善普通教育與職業教育融合銜接、互相貫通、多元立交、合作共贏的培養機制，開展高職、中職學校與普通高中相互溝通，職業教育與義務教育階段相互滲透，職業教育與特殊教育相互銜接，公辦民辦全面對接的普職融通育人模式改革。

吉林省白城市

全市各級財政積極籌措資金，大力加強職業教育基礎能力建設，促進職業教育提升辦學質量。2016年職業教育支出2.04億元。現代學徒制試點階段性成果愈加凸顯，先后9家企業同3所職業學校簽訂校企合作協議。中高職銜接招生工作引領職業學校招生工作，全年招生467人，錄取率64.2%，比2015年提高了31.8%，其中本科錄取比例為97.3%。2016年5月20日，由白城市教育局主辦、白城市第一職業高中承辦的白城市“職業教育宣傳月”暨白城一職“校園開放日”活動啟動，多角度、全方位促進民眾更好地了解職業教育。

浙江省杭州市

推動市屬高校與區域產業鏈、產業園區合作，是杭州市推動高等教育產學對接工作的重點之一。近年來，杭州市高職院校和區縣市的戰略合作已全面展開，成果豐碩。拱墅區與杭師大錢江學院、杭職院三方簽訂戰略合作協議，共研共促養老服務業發展，成立“拱墅區養老護理培訓示范基地”，推進養老護理人才培養培訓工作。作為“美麗杭州”實驗區的淳安縣提出“電商換市、秀水富民”發展思路，與浙江育英職業技術學院簽訂戰略合作協議，雙方在農村電商人才培訓、電商大賽、電商產業園校企對接、電商專業中高職銜接等方面展開合作。隨著杭州大江東產業集聚區的設立，圍繞服務于大江東產業發展，通過市屬高校與大江東的對接，一個“職教小鎮”的宏偉藍圖已徐徐展開。

安徽省霍邱縣

屬國家扶貧開發重點縣，國家新一輪集中連片特困地區大別山片區縣。多年來，霍邱縣將職業教育納入全縣國民經濟和社會發展總體規劃，連續6年落實城市教育費附加用于職業教育比例不低于50%的政策。投入資金1.2億元，加強中職學校基礎能力建設。除在建校資金、土地等方面給予發展職教大力支持外，在全市率先成立職教中心，統籌全縣職業教育改革發展。開通人才引進綠色通道，設立專項經費，給予中職學校聘用專業教師自主權。同時，建立中職招生獎懲機制，實行 “一把手負責制”和“一票否決制”，確保辦學規模逐年擴大。

（執筆/周晶）