2016年值得關注的行企

北京華航唯實機器人科技有限公司

公司積極參與職業教育領域的校企合作。2016年，與教育部簽署《工業機器人領域職業教育合作備忘錄》，在職業教育領域進一步推進校企合作、開展項目建設。計劃遴選100所左右職業院校，由實施方結合產業結構特點，擇優合作建設10個左右“工業機器人開放式公共實訓基地”，以及90個左右“工業機器人應用人才培養中心”，并向合作學校贈送部分實訓設備、教學資源包、教學云平臺、離線編程軟件及師資培訓，與合作學校共同推進工業機器人專業建設、提升合作專業的實訓教學水平和技術研發應用能力。

中電投電力工程有限公司

公司高度重視教育培訓工作，著力打造核電人才培養基地，不斷推動培訓工作的制度化、規范化和科學化。為做到培訓工作的專業性和有效性，公司將培訓需求調查作為培訓工作的首要步驟，并根據調查制訂培訓計劃、組織培訓實施和進行培訓效果評估。越來越多的員工能夠重視需求調查工作，能夠從實際出發，真實表達自己的培訓需求和意愿。作為培訓管理者，從歷年的需求調查結果中總結培訓工作的實踐經驗，了解員工的滿意度，促進培訓工作的有效開展。通過調查工作的信息反饋，促進教員不斷提升自己的授課水平，進一步培養更多更優秀的教員，發展和壯大師資隊伍，為培訓工作的提升貯備師資力量。

中德新松教育集團

2016年中德新松教育集團并購了德國陶特洛夫職業培訓學院。德國陶特洛夫學院已有逾百年歷史，是德國機械工程方面最為專業的再教育培訓機構之一。此次并購為中德新松教育集團100%收購德方企業股權。這不僅是中國企業首次收購德國此類公司，也是德國首次向境外轉讓此類公司，在中國職業教育領域具有里程碑意義。中德新松教育集團將以企業技術人員再教育為主，致力于對企業在職高端技術人才的培養，把德國雙元制教學模式有選擇、有針對性地與沈陽本地情況相結合，解決企業高級技師與工程師的人才缺口，為沈陽大型裝備制造企業定向培養輸送人才。

中國廣核集團有限公司

中廣核將人才培養視為企業持續、健康發展的根基，秉承“企業發展、人才先行”、“培養人，而不僅僅是培訓人”的理念，成立了中廣核大學（黨校），下設管理學院、核電運營學院、核電工程學院、核電科技學院、新能源學院、核燃料學院、信息學院等培訓學院以及金融培訓中心、核電服務培訓中心等直屬培訓中心，負責管理人才、各類專業人才和新員工培養。全面推進員工能力素質建設，嚴格執行“培訓—考核—授權—上崗”制度，不斷提升員工的綜合素質和業務技能。2016培訓年度，中廣核總培訓負荷超過370萬學時，年人均培訓時數超過120學時。核電、核燃料板塊專業技術崗位的崗位培訓大綱覆蓋率達98%，專業技術崗位授權14800人，授權率達94%。

中國南車集團公司

為適應國際化經營戰略，公司積極實施國際化人才初級培訓項目。計劃用3年左右時間，實施專項培訓，培養國際化初級人才2000人，強化語言能力和專業知識等專項培訓，建立人才庫，實施定向管理。在項目組織管理上，公司所屬南車大學專門成立項目管理團隊，加強與培訓機構的溝通合作，全力為學員在校期間提供學習、生活等方面保障。在已結業的培訓班中均采用小組合作學習模式，為發揮團隊學習的優勢，隔周組織對抗賽，小組間互相競爭，組員間合作互助，提優補差，培養團隊精神，共同完成學習目標，較好地調動了學員學習的積極性。此外，考慮學員英語學習基礎不平衡及地區方言等因素，項目管理和教學團隊根據摸底考試、平時課堂表現、測試等情況，組織對基礎較差的學員進行課余補差，通過教師一對一補、同組學員結對幫等不同形式，幫助他們補差，不讓一個學員掉隊，充分體現了小組合作學習的魅力。

卡斯塔（梅州）制品有限公司

近年來，公司與廣東工業技工學校、梅州市高級技工學校等院校建立了穩固的校企合作關系，每年有100多名優秀學生通過校企合作方式成為培養對象。在校企合作培養人才中，公司主要通過“四大法則”：一是“講給他聽”。企業師傅將主要工作流程一一講述給徒弟聽，在徒弟的理解范圍內，對關鍵之處重點強調，講解充分、明確。二是“做給他看”。在工作現場一對一地邊示范邊講解操作要領，這種培訓周期通常為一年左右。三是“放手去練”。讓徒弟親自動手操作，在操作過程中找到關鍵環節，并能發現問題、分析問題、解決問題。四是“動態跟蹤”。解決一個問題之后，及時關注徒弟解決這一類問題的能力，培養其舉一反三、以點帶面的靈活應用能力。

全國機械職業教育教學指導委員會

一是推動人才培養與產業發展同步規劃。在參與編制國家《裝備制造人才隊伍建設中長期規劃》《能源裝備人才建設中長期發展規劃》中，將技術技能人才培養列為規劃重要內容，編制并發布了《機械工業轉型升級技術技能人才需求趨勢報告》和《機械行業智能制造領域技術技能人才需求趨勢分析報告》及相應的專業設置指導報告，推動職業教育人才培養供給結構優化。二是參與技術技能人才培養全過程。組織行業、企業和院校專家，先后參與了教育部委托的20個中職加工制造類專業教學標準制訂、高職裝備制造大類專業目錄修訂，以及部分專業頂崗實習標準制訂、生產性教學案例庫開發等工作。三是推動構建校企協同發展新模式。積極舉辦產教對話活動，召開全國機械行業職業教育工作會議，整合行業內近40家全國性專業協（學）會和龍頭企業資源，組建“機械工業人才培養行業聯盟”，推動組建了工業機器人、現代模具制造等11個全國性行業職教集團。

大慶石化公司

近年來，公司在培訓管理體系、培訓基礎建設、培訓方式方法等方面著力加強，打造了一支素質優良、技術精湛的員工隊伍，滿足了石化企業安全生產和發展的需要。公司特別著重健全培訓的管理體系，一是樹立“培訓是一把手工程”的理念，建立人事牽頭、業務部門指導、培訓機構服務、單位分級負責的管理體制。二是實行三級計劃、三級培訓、統分結合、分類實施的運行機制，明確公司、二級單位、基層單位（車間）三級培訓責任主體，分三級制定培訓計劃，按三級實施培訓工作，從而實現全員、全方位的培訓目標。三是明確直線領導培訓職責，認真落實“誰主管，誰負責”的工作要求，強化一級帶一級的培訓責任，突出基層單位（車間）的培訓主體地位，堅持全員培訓，強化員工培訓的針對性和有效性。

中國南方電網有限責任公司

在充分考慮公司戰略發展對高素質人才隊伍建設的實際需求，以及公司人才發展的內在需求后，借鑒當前國際國內的先進培訓理念、培訓內容、培訓方法和管理方式，根據學習群體的職業生涯規劃和能力發展路徑設計了組合型學習活動，形成“通用+核心+知識+X”（3+X）的項目體系框架。首先，構建能力素質體系，將不同類型的能力要素分類為通用能力、核心能力、基礎管理知識，不同類型的能力要素對應不同的培訓項目。其次，針對群體差異設計不同的培訓項目。將同一學習群體不同類型的培養項目組合在一起，形成該學習群體的整體培訓項目，總體包括8個培訓項目，36個子項目。

兗礦集團

集團全力搭建職工創新平臺，以獲得全國煤炭系統優秀技術能手、山東省十佳創新型職工等多項榮譽的陳忠合命名成立技能大師工作室，專注煤礦技能人才的培育，2014年以來，每年培訓學員200多人，大多已成為單位的技術骨干力量。工作室的現有成員均來自采掘一線的班組長、技術骨干和生產中堅，為發揮團隊智能優勢，團隊所有成員經常性分享安全生產中遇到并解決和未解決的問題，大家共同探討。在學員培訓中，工作室采用獨具特色的興趣教學法、實物教學法和拆裝操作教學法，培訓結業考核及格率達到98%以上。

（執筆/程宇）