中等師范教育實習中存在的問題與對策

摘 要：教育實習是鍛煉中等師范學生的一個重要的實踐環節。在實習過程中實習生出現了不知怎樣上好課、課堂失控等問題，解決和處理好這些問題對保證教育實習質量有重要作用。

關鍵詞：中等師范；教育實習；問題；對策

教育實習在中等師范學生成長過程中起著關鍵作用，是教師教育的一個重要環節，為中等師范學生提供了一個鍛煉從教技能的平臺。在教育實習過程中，實習生常會遇到諸多問題，對教育實習充滿困惑，很大程度上影響了實習生的教育實習質量。筆者對學生在實習過程中存在的問題進行了研究，并嘗試提出解決問題的策略。

一、教育實習中存在的問題

許多實習生認為在學校學習的教育教學方法在實習中很難用得上，在進行課堂管理時常常出現失控現象，在授課的時候會出現不同程度的緊張，從而出現錯講、漏講或講解不清的情況；一些實習生更是為自己的教學技能和課堂駕馭能力感到擔憂，他們不知道怎樣去備好一節課，不知道怎樣分配一節課的時間。一系列問題困擾著許多實習生，影響了他們的實習質量。了解師范生的實習困惑并找到解決方法刻不容緩。

二、出現問題的原因

1.不知道如何定位自己的角色

在教育實習過程中，實習生扮演著多重角色。多重角色的迅速、頻繁轉換也給實習生帶來一定的困難。在中等師范校園里，實習生僅僅是個學生，沒有其他身份。到小學實習時，角色變了，由“學生”變成了“教師”，他們和實習指導教師的關系也變成了“同事”關系，但在實習指導教師面前，實習生還是“學生”，是來學習經驗的。在學生面前，實習生很想扮演好教師的角色，但學生更愿意把實習生當作朋友。實習生想有教師的威嚴，但又不愿意破壞和學生之間的關系，在這種環境中，實習生困惑了。不同的角色需要承擔不同的責任，行使不同的權利，實習生往往不知道怎么做，不知道怎樣去適應這一改變。

2.對自身素質持懷疑的態度

部分實習生不夠自信，他們會懷疑自己的能力，懷疑自己的素質。在學校里，實習生學習了教育學、心理學和教學法方面的知識，已經擁有了一定的教學能力，但他們經常會否定自己。實習生對教學大綱和教材都不夠熟悉，在上課的時候，并不知道怎樣去把握課文的重難點，面對課堂管理更是束手無策。實習生的口語和書寫能力還有待提高。許多實習生因為普通話不好不敢多和別人交流，因為自己寫的字不好看而不在課堂上板書。這些在很大程度上都影響了教學活動。

3.缺乏專業指導教師的指導

在實習過程中，每位實習生都會有指導教師，但有些指導教師會因為某些原因不愿指導實習生，甚至不給實習生講課的機會，一味地讓實習生幫忙批改作業等，做些與課堂教學無關的事情。

三、解決問題的對策

1.實習準備

實習生是教育實習的主體，實習生的表現決定了教育實習的質量。在教育實習前，實習生應該做好充分的準備。包括兩個方面：第一，理論知識的準備；第二，教學技能的準備。在學校里，實習生還應該利用試講等平臺鍛煉自己的從教技能，努力練習普通話及三筆字，提高自己的教學技能。

2.反思與實踐

不斷反思是解決困惑的必經之路，而實踐又是對反思結果的檢驗。在教育實習期間，實習生應該針對遇到的問題進行反思，得出解決問題的方法，再用行動去檢驗方法的可行性。

3.選擇合適的實習指導教師

對實習生來說，實習指導教師很重要，作為教學經驗的傳授者，實習指導教師在教育實習活動中起著主導作用。實習指導教師應該幫助實習生從整體上把握教材，并預計教學效果，而不會因為以后的競爭不愿向實習生傳授經驗，影響實習生的教育實習質量。

4.增加實習帶隊教師數量

當前教育實習中存在著帶隊教師匱乏的問題，有些教師既要參與教育實習，又有教學任務，這使他們分身乏術，無法關心實習生。學校應該在條件允許的情況下增加實習帶隊教師的數量，加強對實習生的指導、協調以及管理。實習帶隊教師應該全程關注教育實習活動，耐心傾聽實習生的訴說，指導實習生備課、聽課、試講以及上課等。

總而言之，教育實習是鍛煉中等師范學生的一個重要實踐環節，是中等師范學生將所學理論運用于實踐的重要途徑。在教育實習中，中等師范學生可以了解當前小學教育的實際，檢驗自己的專業文化知識和教學技能，發現自身存在的問題，從而為以后的從教工作打下堅實的基礎。因此，教育實習在中等師范教育中的作用不容忽視。希望實習學校和實習學生都要重視起來，切實解決教育實習中存在的問題，為培養一批合格而優秀的教師奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]季新華.師范生教育實習改革和創新的思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2003（3）：36-39.

[2]劉曉麗，許斌.當前教師教育實習環節亟待解決的幾個問題[J].教育與職業，2007（5）：79-80.

作者簡介：張殿華，女，山東省日照師范學校教師，高級講師。